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学校特殊教育管理制度

一、总则

1.1制定目的

为了全面贯彻党的教育方针，保障特殊教育对象的合法权益，提高特殊教育质量，促进特殊教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《残疾人教育条例》等法律法规，结合我校实际，制定本管理制度。

1.2适用范围

本管理制度适用于我校特殊教育工作的组织、管理、实施、评估等各个环节。

1.3基本原则

（1）尊重特殊教育对象的个性差异，因材施教，满足特殊教育对象的教育需求。

（2）充分发挥学校、家庭、社会三方面的作用，共同推进特殊教育事业发展。

（3）注重特殊教育师资队伍建设，提高特殊教育质量。

（4）加强特殊教育设施建设，保障特殊教育对象的就学条件。

二、组织管理

2.1特殊教育领导小组

学校成立特殊教育领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务主任、政教主任、后勤主任、特殊教育资源教师等为成员。特殊教育领导小组负责制定学校特殊教育发展规划、政策措施，协调解决特殊教育工作中遇到的问题。

2.2特殊教育资源中心

学校设立特殊教育资源中心，配备特殊教育资源教师，负责特殊教育对象的筛查、评估、干预、跟踪等工作。

2.3特殊教育班级

学校根据特殊教育对象的实际需要，设立特殊教育班级，配备专业教师，开展特殊教育工作。

三、教学工作

3.1教学计划

学校根据特殊教育对象的实际情况，制定特殊教育教学计划，确保特殊教育对象完成国家规定的教育课程。

3.2教学内容

特殊教育教学内容包括：基础文化知识、生活技能、社会适应能力、心理素质等方面。

3.3教学方法

特殊教育采用个别化教学、小组教学、集体教学等多种形式，注重启发式、探究式、合作式教学，激发特殊教育对象的学习兴趣和潜能。

3.4教学评价

特殊教育评价以过程性评价为主，注重特殊教育对象的全面发展。评价内容包括：学习态度、学习成绩、行为表现等方面。

四、师资队伍建设

4.1特殊教育师资培训

学校加强特殊教育师资培训，提高特殊教育师资水平。新入职的特殊教育教师需接受专业培训，取得特殊教育资格证书。

4.2特殊教育师资配备

学校合理配备特殊教育师资，确保特殊教育班级的师资力量。

4.3特殊教育师资评价

学校对特殊教育师资进行定期评价，评价内容包括：教育教学能力、职业道德、业务水平等方面。

五、学生管理

5.1学生入学

学校对特殊教育对象进行筛查，确保符合条件的特殊教育对象入学。

5.2学生管理

学校对特殊教育对象实施精细化管理，关注特殊教育对象的身心健康，保障特殊教育对象的合法权益。

5.3学生评价

学校对特殊教育对象进行综合性评价，评价内容包括：学习成绩、行为表现、生活技能等方面。

六、设施与设备

6.1特殊教育设施

学校加强特殊教育设施建设，为特殊教育对象提供良好的学习、生活条件。

6.2特殊教育设备

学校配备特殊教育设备，满足特殊教育对象的教育需求。

七、家庭与社会

7.1家长沟通

学校加强家长沟通，提高家长对特殊教育的认识和支持。

7.2社会支持

学校积极争取社会资源，拓宽特殊教育渠道，提高特殊教育质量。

八、检查与评估

8.1自我评估

学校定期开展特殊教育自我评估，总结经验，查找不足，持续改进。

8.2外部评估

学校接受上级教育部门和其他相关部门的评估，不断提高特殊教育质量。

九、法律责任

9.1法律责任

学校严格遵守国家法律法规，保障特殊教育对象的合法权益。

9.2违法行为处理

对违反本管理制度的行为，学校将依法进行处理。

十、附则

10.1本管理制度解释权归学校所有。

10.2本管理制度自发布之日起实施。