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第7单元长方形和正方形的面积

第1课时面积的初步认识

【教学内容】

教材第62~64页内容、例1及第64页练一练第1,2,3题。

【教学目标】

1.经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。

2.理解面积的含义,会把图形平均分成若干个小方格进行面积的比较。

3.积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。

【教学重点】

理解面积的含义。

【教学难点】

对图形平均分后对面积进行比较。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程教师批注

一、谈话导入

师:同学们,请你们观察教室中的物体,哪些物体表面的

形状是长方形?哪些是正方形?(学生发言时,有学生会说

课桌是长方形的,教师要强调课桌的面是长方形的)

二、教学新知

1.物体表面的大小。

师:我们来做一个小游戏,你们摸桌子的面,我摸黑板的

面,看谁先摸完,我们必须摸完整。(师生发现学生先摸

完)

师:为什么你们摸这么快?

生:因为课桌的面比黑板的面小。

小结:物体的表面是有大有小的。

2.平面图形的面积。

师:老师剪下来教材附页中的两个长方形(一个黄色、一

个蓝色),比一比哪个大?

生:把蓝色的长方形放在黄色的上面,比较得出黄色长方

形大。

师:黄色长方形比蓝色的大指的是什么?(总结面积的意

义)

师板书:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

3.比较面积的大小。

第1页共13页

(1)直观比较面积的大小。

PPT课件出示教材第63页情景图,比较两片叶子的大小和

方巾与手绢的大小。

学生演示,进行汇报交流。

(2)操作比较图形面积的大小。

拿出准备好的长方形纸和正方形纸,不能直接比较出来

了,怎么办?

生:用小正方形摆或平均分成小方格的比较方法。

师鼓励学生用多种方法比较,重点交流平均分成小方格

的比较方法。

师总结:当两个物体一眼能看出来大小时可以用观察法

比较大小,不容易观察时,

用合适的方法比较大小。

三、练习巩固,启发思维

完成教材第64页练一练第1,2,3题。

先独立完成,再集体订正。

四、总结提升

师:同学们,这节课你们有什么收获?

学生根据所学内容进行汇报。

五、布置作业

《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

面积的初步认识

物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

【教学反思】

[成功之处]本节课我让学生多实践、多操作获取对面积的认识,让

学生运用数一数、摆一摆、比一比等方法感受面积的意义。在感知的基础

上对面积加以抽象、概括,从而突破重、难点。

[不足之处]在课堂上还应该多关注学生的学习习惯,培养学生积极

回答问题的习惯。

[再教设计]今后要多鼓励学生,以学生为主体。

第2课时测量面积

【教学内容】

教材第65页例2及第66页练一练第1,2,3题。

【教学目标】

1.经历同桌合作,自选测量单位和用统一的测量单位测量课桌面的过程。

第2页共13页

2.会用小正方形纸作单位测量一些物品表面和图形面积的大小,体会统一

测量单位的意义。

3.积极参加测量活动,体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

【教学重点】

用统一测量单位测量物品的表面和图形的面积。

【教学难点】

用统一测量单位测量物品的表面和图形的面积。

教学过程教师批注

一、复习导入

师:谁能把上一节课学习的内容:比较两个平面图形面积

的大小的方法说一下?

生:观察法、重叠法、画格子、数方格。

师:要准确地知道物体的表面和平面图形面积的大小就

要学会测量和计算面积。下面我们来测量物体的表面。

二、教学新知

师:分组合作,选定一张正方形的纸作单位,测量一张课

桌的面积有多大,并填在