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部编版语文五年级上册第七单元教学设计

21.古诗词三首

【学习目标】

1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”

这个多音字。

2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫

桥夜泊》。

3.体会诗中的动态美和静态美。

4.通过景物描写体会作者情感。

【核心素养】

体会诗中的动态美和静态美。。

【教学重难点】

掌握诗的意思，通过景物描写体会作者情感。

【评价任务】

背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

【教学设计】

一、激趣导入：

二、诗歌朗读指导1.听朗读。2.结合注释，读懂全诗。3.诵读全诗。

三、诗中有画

（一）题解

（二）诗中有画。诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新

宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，这里犹如世外桃源一般。

1.我们首先找出诗中的写景部分。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，

清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

2.“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？明确：山雨

初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。

四、揭示课题，解字读题

五、初解诗意，读出韵味。

1.看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。

2.学生自学自读。

3.指名生读。

六、感“眠”悟“愁”，“对”出愁思。

1.抓一“眠”字，进入情景。

（1）请同学们默读古诗，想一想：哪些字眼、哪些词语向我们透露出张继

没有睡觉的消息？

（2）学生默读、圈画。

（3）说说你从哪些字眼看出张继不眠？

（4）在这深秋之夜，张继目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么

睡得着呢？带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。

2.抓一“愁”字，感受愁意。

（1）旅途本辛劳，本应该早点歇息，张继却久久不眠，为什么？

（2）学生自由地读、圈、想、读。

（3）交流：月落能带给人一种失落感，一种孤独感。带着这种感觉，来读