广东省汕头市2023-2024学年度高三期中调研测试语文试题(含答案)优质.pdfVIP

广东省汕头市2023-2024学年度高三期中调研测试语文试题

本试卷共8页，23小题，满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必在答题卡上用0.5毫米的黑色字迹的钢笔或签

字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用

2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题

目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它

答案。答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答

题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，

然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无

效。

4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并

交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

近日，第五届世界教育前沿论坛举行。北京大学教育学院原副院长、

中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一

个问题：元宇宙常态化应用到教育领域还需多久？这也是近一年来常

被探讨的话题。

我国教育信息化经过近十年的大力推进，已经实现了跨越式发展。教

育部提供的数据显示，全国各级各类学校全部接入互联网，所有学校

出口带宽达到100兆以上，接入无线网的学校数超过21万所，99．5%

的中小学拥有多媒体教室。

尚俊杰指出，元宇宙的本质就是与现实世界交互融通的数字化交互环

境。狭义上，它是指基于VR/AR、人工智能技术实现的让人身临其境

的虚拟世界；广义上，它可涵盖数字世界的所有概念，从当前的互联

网到未来虚实融合的数字化世界都是元宇宙。

信息技术对教育具有革命性影响，新的技术，总会给教育变革带来新

的可能。元宇宙可以为学生带来更具临场感、体验感的学习环境，还

可以创造混合现实的学习环境。不过，元宇宙不是教育的万能药。教

育是个“慢领域”，不要指望有某个技术能突然地变革它。可以把元

宇宙看作教育信息化的高级阶段。长期来看，元宇宙属于颠覆性技术，

但短期来看，它的发展还有许多不确定因素，要重视元宇宙研究，为

业界实践提供理论指引。

把教育元宇宙融入教育信息化的长远规划和顶层设计中，要明确发展

目标和具体方案，为教育元宇宙的健康有序和可持续发展提供政策指

导。以教育新基建推动教育元宇宙发展，将教育元宇宙纳入教育数字

化战略行动方案，加快推进教育专网建设，推动5G、VR/AR、人工智

能、区块链等技术在教育领域广泛落地应用，建构智能学习交互等教

育新场景。“只有推动教育基建，我们的元宇宙才可能真正‘搭’起

来。否则，如果网络很卡顿，学生就不会有兴趣。”尚俊杰说。

加强教育元宇宙相关技术标准的制定，首先要明确元宇宙的技术架构

和规则，在此基础上，根据教育领域的实际需求，面向学生全面健康

成长，结合各学科课程内容、课程标准和相关研究，发现教育的一般

规律和特殊规律，并进一步总结迭代，形成适用于教育领域的元宇宙

技术标准和伦理规则。

元宇宙在教育领域的应用，最终仍要落脚到学习上。元宇宙在基础教

育领域的应用还需慎重。此前，他们考虑进行课件的3D转换，比如

把课堂上立体几何的内容通过3D的方式直接呈现给同学们，但是研

究数学的老师给出了不同的观点——他们担心这样会限制学生的空

间想象力。当给学生提供沉浸式学习环境时，他们注意力究竟是比以

前更集中，还是更分散？这都需要进一步研究。

“教育元宇宙的发展要能够把握教育的本质，不是为了用技术而用技

术，而是真正让技术促进学生的成长和进步。”华东师范大学信息管

理系教授许鑫强调。

（摘编自科技日报，张盖伦《“元宇宙+教育”会碰撞出怎样的火花？》）

材料二：

自2016年起，关于虚拟现实应用于教育领域的相关政策层出不穷。

党的二十大报告提出“实施国家文化数字化战略”，2022年工业和

信息化部等五部委联合发布《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划》

的通知，明确提到虚拟现实与教育场景的有机融合，推进“虚拟仿真

实验教学2．0”，加快培养紧缺人才。此外，一些地方政府也纷纷

出台了相关政策，鼓励企业和机构在虚拟现实、元宇宙教育领域投入

资金和精力。现将2017年以来中国VR/AR教育培训统计如下：

科技进步的速度正在超越教育体系的演变速度，新知识新技术的诞生、

扩散与消亡的周期正在加速变短。信息大爆炸让教育主体和传统教育

范式都面临全新挑战。过去学习是为了创造，现