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幼儿园读书月读书心得体会5篇

为了记得我们的过往总结，可以尝试写一篇心得体会，如果在记录心得体会

的时候，没能将自己的感悟做好剖析，那这样的心得就是没有意义的，作者今天

就为您带来了幼儿园读书月读书心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园读书月读书心得体会篇1

本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉。j。柯克和黛安·翠斯特·道治等撰

写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，

《托幼班创造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心

理发展的理论为依据，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保

教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的创

造性课程。

托幼班创造性课程》是理想的，更是现实的。所谓理想的，就是有追求，有目标。

有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程

一样，设定幼儿发展的目标，是落实课程理想的主要步骤，也是保教人员确定自

己的工作目标的.基础。在此基础上，再拟定各类工作计划。本书所展示的计划

较为具体、直观，又有示例，清晰明了，有操作性。《托幼班创造性课程》给我

印象最深的一点，是将一般的幼儿发展目标落实到个性的幼儿身上，为设定个别

化目标，真正思考“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿

的发展需要为前提的。该书详细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目标和行为

的进程，示例生动、搞笑。尤其是对幼儿观察和对观察资料整理的一些方法和策

略具有很大的借鉴好处。此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传

递正向信息的环境，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一

方面体现了教育机构环境的特点，另一方面体现了以幼儿为本、以幼儿发展为重

的原则。该书还在保护幼儿的安全及给予幼儿行为明白等方面提出了许多可操作

的策略。

托幼班创造性课程》是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼

儿的发展就成为可能。《托幼班创造性课程》详细地说明了在一日生活中如何了

解幼儿的需要，如何满足幼儿的需要，如何明白幼儿具体的行为，如何调整幼儿

特定的情绪。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣赏、模仿、扮演、

阅读、律动、郊游等等日复一日的具体行为。涉及特定活动的准备，涉及幼儿在

活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及幼儿在活

动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也必定涉

及成人对幼儿行为的鼓励、引导策略。该书在这些方面的表述是很清晰的，也是

具体生动的。

看完《托幼班创造性课程》，我深切感受到，一个优秀的幼儿教育课程方案，

是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和潜力的，并且有强有力的理论

指导，有坚实的实践基础。我能够在其系统的指导策略中感受到理论的力量，也

能在这些策略中感受到作者们长期的实践和思考。

幼儿园读书月读书心得体会篇2

上周五(4月18日)中午，幼儿园按计划举办中心青年教师读书沙龙，12位

青年教师因若研有事未能参加，11位青年教师交流了读书体会。我的要求是交

流两方面，一是上次沙龙以后看了些什么书，二是选一则体会与大家分享。或者

向大家推荐一本好书，说出理由。

由于18日下午1：30教育局召开全市幼儿园园长会议，我就无法参加园内

的读书沙龙活动。未能听到老师们的交流非常遗憾，所以我就利用今天中午周例

会前的一个小时时间将11位青年教师的读书体会一一阅读，一定要补上这一课。

只是自己阅读就未能欣赏到老师交流时的那份甜蜜和幸福，不过脑海里还是隐约

浮现了每一位老师交流时的自信和收获的样子。

我一口气看罢11位老师的读书体会，还圈划了一些感人的或哲理的经典语

句。下面摘抄一些与大家分享：

何冬亚老师写的是《成功就是“做最好的自己”》，她从书中摘录了这样一

段话：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不

是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会

最顺利，但你可以最乐观……”她说“我想这就是‘做最好的自己’。‘做最好

的自己’强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好

程度。”

范仁红老师写的是《以积极的心态面对人生》，她说“你的态度决定了你的

前途。”

张凤娟老师的《读书有感》