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五年级语文教师个人计划（11篇）

【导语】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《五年级语文教师个人计划（11篇）》的文章，是为大家整理的，希望对大家有所帮助！

1.五年级语文教师个人计划篇一

一、学生学习情况分析：

本班现在学生xx人，其中女生xx人，男生xx人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近11%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有xx等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

二、教材内容简要分析：

本册教材共有阅读课文11篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的情感色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。习作1课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习1个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

三、本册教材主要教学目标：

(一)学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

1、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

1、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

1、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

1、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

1、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

1、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

1、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

11、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

(二)汉语拼音

继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(三)识字写字

1、准确认读111/111个生字。

1、能够按笔顺正确默写111/111个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

1、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

1、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

(四)口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

1、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

1、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

1、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

1、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

1、养成先想后说的习惯。

(五)阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

1、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

1、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

1、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

1、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

1、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(六)习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

1、学习有顺序