如何做好一名培训师.pptxVIP

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要有学员可以接受的态度

“亲和的微笑”

(1)

需求信号的收集—

(7)(6)

其它需求——需求评估

(8)

培训需求确认

(9)

制定培训目标

(2)

信号的分析—

(5)

需求分析

组织分折

个体分折

工作分折

(10)

设计培训内容

(11)

制定培训计划

(3)

确认信号

(4)

信息收集

熔训

类别

收集并创造资源

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评估(14)

考评(13)

参照标准

做信号处理

(12)培训的实施

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识别培训需求的重要意义

●做正确的事，而不仅仅是正确的做事

——彼得。杜拉克

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识别培训需求的重要意义

●“南辕北辙”的故事

车好——宝马

钱多——千万富翁

技术好

条件越好——离目的地越远

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培训的定义

思想、意识、知识、观念、技能等

传授的技巧、科学和艺术

一个完整的培训过程包括对培训需求信息的收集、分析、确认(识别培训需求);编制、设计教学计划；课程的开发与设计(教案准

备);课程传授与实施；培训的考评；培训的评估。

●明确培训目的(课程进展方向的描述，表明教师所期望达到的结果)

●制定明确培训目标(目标明确具体，并且有可以准确衡量的标准，表明学员通过学习能获得和达到的能力)

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如何满足学员培训需求

——明确目的和目标

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区分目的、目标

●通过培训师培训，使学员成为合乎标准的培训师

●掌握并使用需求调查技术制作面向受训者派发的一份15分钟问卷调查表

●掌握并理解培训需求调查技术

●区分目的和目标，并能根据要求，举出2——3个案例

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培训目标撰写的注意事项

●声明背景情况

●讲述有关受训者的事情，而不是有关指导者或课程的情况

●包括起始状况或条件的描述

●存在一个独立的结果

●使用行动词汇来描述表现

●包括受训人取得进步的衡量标准

●宣布时应要求明确和没有疑问

例如，在培训结束居，受训者能够：

●掌握并使用(动作)

●培训需求调查技术(项目)

●制作面向受训者派发的(条件)

o一份15分钟的问卷调查表(标准)

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制定明确培训目标

撰写格式：

“课程结束时，学员将能”.

动作

项目

条件

标准

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设计满足学员培训需求的教学计划

●收集尽可能多的“情报”

学员期望、学员情况、偏好的教学方法、学习习惯、教学辅助资源、场地等

●教学设计与策划

根据培训目的、目标设计教学内容包括：

内容权重：以学生必须掌握、应该掌握、能够掌握；

细化内容：为专业知识、工作技能、思维、观念与心理五个方面的具体内容

根据教学内容策划

教学分计划、辅导计划、教学方法、考评、评估方法、预防措施、作业、后期工作建议

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教学设计策略

●保持学员的积极主动性

●多运用相关的故事和案例

●调动所有感官(特别是成人)

●鼓励学员们相互协作和共享信息(学员竞争的引入)

●挑战和支持学员(培训师与学员的互动)

●保持结构体制的非正规性(叫停的应用)

●让一切安排逐渐显露出来；

●保持培训日程表的弹性；

●教学节奏掌控(指因学员能力差别，要留够补习时间)

●避免传统教育方法(不关注是否完成课程