《复数的几何意义》精品课件.pptxVIP

北师大版同步教材精品课件5.1复数的几何意义

问题引入教学内容我们知道，实数与数轴上的点对应，因此，实数可以用数轴上的点来表示，那么复数是否也能用点来表示呢？设计意图激发学生的学习兴趣.师生互动教师提出问题，学生思考，讨论交流.

探究新知

探究新知

探究新知

探究新知

探究新知师生互动教师提出问题，引导学生分析复数的代数形式，归纳总结出复数与平面内的有序实数对、坐标点一一对应的结论.教师通过多媒体展示，学生自主在书上画重点，让学生认知复平面的基本概念.学生思考，小组讨论后汇报，教师巡视答疑.学生回答，教师及时引导学生用向量的形式来刻画复数的几何意义.教师引导学生类比实数的几何意义，归纳出复数的代数形式复数的几何形式和向量形式三者之间的关系教师提出问题，引导学生回顾学过的实数的绝对值、向量的模等知识，通过类比的思想探究新知识.教师引导学生阅读教材，理解共轭复数的概念，并指出理解概念时需要注意的要点.

探究新知设计意图通过类比，找出复数与有序实数对、坐标点的对关系，从而找到复数的几何意义.强调概的重要性，认识复平面.通过思考2，让学生能够把复数和平面向量相结合，从而推导出复数的另个几何意义从另个“形”的角度平面向量刻画复数，培养学生的数学抽象、逻辑推理核心素养.用图形表示者之间的关系更加直观，使学生加深印象.让学生通过类比实数的绝对值、向量模，学习复数的模共轭复数的概念.

应用举例解析

应用举例解析

应用举例师生互动教师用多媒体出示例留给学生充分的思考时间，允许小组讨论交流，教师巡视收集信息及时评价，最后用多媒体展示解答过程.教师用多媒体出示例2，学生动手作图后计算复数的模和共轭复数，师生共同核对答案.设计意图通过例1的解决，进一步认识复数的模的几何意义，掌握解决此类问题的方法和技巧，并掌握重要的数学思想数形结合思想.巩固复数的几何意义、复数的模和共轭复数等知识.

课堂小结师生互动教师提问，学生相互交流回答，教师评价.设计意图以提问的方式来达到总结的目的，回顾反思，巩固本节课学习的内容.

布置作业教学内容1.教材第167页练习第2，3，4题.2.教材第168页习题5-1B组第1，2题.师生互动学生独立完成，教师批阅.设计意图通过完成作业，巩固所学内容.