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创客盒子教案
课程名称
六、猫抓老鼠
课程内容
《猫抓老鼠》是在学生初步掌握了scratch的基本操作的基础上，在软件编程模块、传感器的使用方面设立的更深层次的学习任务。整个程序的思路是：运用摇杆传感器，检测摇杆的左右摆动控制小猫移动；当老鼠碰到小猫，老鼠则回到洞中，并消失。
教学目标：
知识与技能：掌握“读取值大小”、“大小逻辑运算”、“面向方向”、“移动到坐标”、“随机数值”、“侦测触碰”、等软件编程模块；了解并应用“摇杆传感器”。
过程与方法：通过团队协作、探究活动等形式，培养学生自主动手、逻辑思维能力。
情感态度价值观：通过小组协作和探究活动，培养学生协作学习的意识、探究学习的精神以及解决问题的能力。
教学重点、难点：
重点：掌握并运用如果那么、面向方向、移动、在区间中的的随机数、侦测触碰、设定外观效果、说、大小逻辑运算；摇杆传感器。
难点：根据提供的思路，运用所学知识设计一个符合逻辑的程序
使用工具：Arduino-Scratch软件；AS-board；数据线
教学方法：直观教学法；任务驱动法；协作学习法；探究学习法。
教学设计：
环节一：课前回顾（提问）（3分钟）
教学活动：利用课件和黑板板书展示复习《怕光的老鼠》的内容，帮助学生巩固之前所学习的知识，并引出这节课课题。
（1）老鼠不仅怕光还怕什么？引出猫抓老鼠
设计意图：复习旧课可以更好的帮助学生巩固之前所学习的知识，进行知识点之间的衔接。
环节二：课程导入（演示+讨论）（10分钟）
教学活动：演示一个完整的《猫抓老鼠》给学生观看，让学生上台尝试摇杆传感器，并请大家观察小猫的移动，给一定时间讨论整个程序的原理和思路。
设计意图：演示环节让学生参与其中，有效吸引学生的注意力，增强其学习动力；创设问题情境，能引导同学们自主探究，这也是把课堂时间留给学生的体现。
环节三：新课讲授（直观教学+任务驱动+协作学习+探究学习）（50分钟）
教学活动：（1）介绍摇杆传感器原理（此处可拓展摇杆传感器的应用（游戏机）），并让学生找到AS-Board上光敏传感器所在的位置。（5分钟）
（2）示范讲解如何运用“说”程序模块，检测摇杆传感器初始数值，并让学生自己尝试检测摇杆传感器。（5分钟）（注重强调x轴插在Ao口，y轴插在A1口）
（3）示范讲解添加舞台背景（室内卧室）以及角色（猫），学生同步。（2分钟）
（4）为小猫添加移动程序模块。首先提出问题：如何让小猫的随摇杆传感器移动而移动呢？引出“如果xx大于/小于xx则向左/右移动”程序模块，对该模块进行讲解，并让同学尝试“对小猫进行上下移动”，观察其效果。（10分钟）
（5）为角色添加程序模块。解释关于老鼠的程序思路，“老鼠一直移动，直到碰到猫后重新在屏幕左端出现”（2分钟）
提出问题：如何让老鼠一碰到小猫就消失，然后在边缘出现呢？引出“移动到一定坐标”和“在某区间的随机数”程序模块。（5分钟）
提出问题：如何让每只老鼠运动不同？引出“重复多次”和“旋转角度”程序模块。
（5分钟）
（6）运行程序，显示结果。留出一定时间让学生同步完成。（6分钟）
设计意图：以直观教学为主，让学生更好地理解新知识；辅以言语引导，让学生主动探究知识，更为深刻。
环节四：拓展交流（提问+讨论）（10分钟）
教学活动：提问：1.猫和老鼠在运动的时候应该切换造型，使之更灵活，如何实现呢；2.如何计算分值呢？
学生自主讨论解决方案，讲师再进行点评。
设计意图：通过学生讨论的方式，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。典型问题的引导，有助于学生更深刻地掌握和拓展知识。
环节五：任务布置及展示（任务+展示）（60分钟）
教学活动：布置任务：在以上学习任务的基础上，实现疑问中所提及的功能，并自行拓展新的模块丰富程序。
展示：小组上台展示，并学生投票选出最优程序
设计意图：通过任务驱动让学生在实际操作中更牢固地掌握知识，并留出创新的空间自由发挥；此外，展示和投票环节能激发学生的激情，锻炼学生的言语组织能力和鉴赏能力。
环节六：总结及作业布置（总结+作业）（15分钟）
教学活动：总结：讲师根据上课情况，挑选个别同学对本堂课的主要学习内容、重点和难点，进行一个梳理，并突出相关疑问，讲师根据同学的发言情况进行点评、纠正、解答和评价。同学借助课本和笔记对本堂课的主要内容进行一个简单的梳理，其他同学仔细听，做好笔记，并且提出相关疑问，针对教师的补充和评价，进行思考和分析，以求达到对知识点的深入理解。
作业布置：1、能否为游戏添加个计分系统？
设计意图：通过学生与教师进行角色互换，打破常规的变教师来总结为学生来总
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