部编版八年级语文上册【第四单元】全单元教案 .pdf

13背影

教学目标:

知识与技能：学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼丰富的意蕴

过程与方法：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点。

情感态度价值观：把握文中的父子亲情，学习中华民族的传统美德。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

教法学法：朗读法，合作探究法，语言揣摩法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春

天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已

为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，

就是一篇令人感动的文章《背影》。

二、作者简介

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文

集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。

《背影》是回忆性(记实)散文，写于1925年。

三、检查预习

给加点的字注音

交卸xiè奔丧sāng踌躇chóuchú迂腐yū蹒跚pánshān颓唐tuí

琐屑suǒxiè晶莹yíng差使chāishi狼藉jí簌簌sù拭shì

栅栏zhàlán箸zhù橘子jú典质diǎnzhì赋闲fùxián

解释词语：

狼藉：乱七八糟的样子

簌簌：纷纷落下的样子。

变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。

惨淡：凄惨暗淡，不景气。

赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。

勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。

踌躇：犹豫。

迂：言行守旧，不合时宜

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

颓唐：衰颓败落。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。

自已：自我控制。已，停止，引申为控制。

情郁其中：感情聚积在心里不得发泄。

琐屑：细小而繁多（的事）。

惟：只。

箸：筷子。

大去：指死，是一种忌讳的说法。

四、写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父

亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者

当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事

完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

五、整体理解

这是一篇散文，它以背影为线索，表现父亲对儿子深挚的

爱，抒发了作者对父亲深切的思念。

本文几次写到“背影”？

本文四次写到“背影”。

四次“背影”各在什么地方？

第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。

第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。

顺序时间作用

1文章开头开篇点题，引出下文

2车站送别表现父亲的爱子深情（点明中心）

3父子告别烘托父亲爱子之情（表达离别之情）

4文章结尾以思父之情，烘托父亲爱子之情

划分段落层次并概括段意层意

第一部分（1）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。

第二部分（2――