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部编语文七上 第10课 往事依依 课时练习 含答案.docxVIP

部编语文七上 第10课 往事依依 课时练习 含答案.docx

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10、往事依依

一、基础积累运用

1、阅读下面的语段,完成题目。

小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画,清晨看到,晚上看到,一天少说看三、四次,竟百看不厌。有时níng视久了,自己也仿佛进入画中,“cháng徉于山水之间”,甚得其乐。入了神,自然乐在其中。家里又有一部《评注图像水浒传》,一打开,就被一幅幅插图吸引住了,梁山雄伟险峻,烟泼浩渺,水面有无边无际的芦苇,上山有一排排的大房子……这一切,在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。

(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。

(níng)_______视(cháng)_______徉险峻()浩渺()

(2)画横线的句子中有一处标点符号使用错误,请提出修改意见。

________________________________________________________________________________

(3)画波浪线的句子有语病,请提出修改意见。

________________________________________________________________________________

(4)下列说法有误的一项是()

A.“竟百看不厌”中“竟”的意思是竟然,表示“我”对这幅山水画非常喜欢。

B.“在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带”一句,运用了比喻的修辞手法。

C.“一打开·就被一幅幅插图吸引住了”是一个被动句,改为主动句就是“一打开,一幅幅插图就把我吸引住了”。

D.“小屋里”“山水画”是名词,“挂”是动词。

2、下列句子所运用的表达方式与其他三项不同的一项是()

A.水面有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子……°

B.学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。

C.模糊的村庄迎在面前,礼拜堂的塔尖高耸昂然,依稀辨得出五年前的园柳,屋顶上寂寞地飘着炊烟。

D.春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。

二、类文拓展特训

(2024·北京海淀区期中)阅读下面的文章,完成题目

童年闻香

①小城酒泉,在盛夏季节是干燥酷热的。

②6岁那年的夏天,爸爸妈妈开始给钱让我头冰棍儿吃,只有馋极了,我才会偶尔买一根。更多的时候、我把钱压在一个小罐子底下存着,等待那个时刻的到来。终于有一天,我攒够了钱,趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时,已经汗流浃背,气喘吁吁了。推开门的那一瞬间.我开始紧张了,把拿着书的手背在身后,心跳得咚咚响。

③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候,妈妈笑了,摸了摸我的头。爸爸也笑了,说:“买书是多好的事啊,怎么紧张成这样?”

④6岁的我还没有上学,已经认识了不少字。我.回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读,我都不由自主地抚摸书页,小心翼翼地把鼻子贴上纸上细闻墨香。那股墨香让我咸到幸福。

⑤一年多后.我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了,但我清晰地记得我们在一个小院里读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕,她的父母时常会给她买课外书,而且买的都是经典儿童文学作品,有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》,还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记巡格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家,一位同学念诵,其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位,也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光,我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的,书的每一页纸张和那上面的文字,也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香,而那些故事里的神奇情节,就随着阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户……

⑥因为《木偶奇遇记》,我不敢说半句谎话、害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》,我想象力疯长,对未来世界充满热望。后来的事实证明,叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀!写书的人多厉害呀!

⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上,上下学的路上也一直背。清晨,天还黑着,有风吹过,我背着小纸片上的唐诗。傍晚,纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起,温暖看回家的路。节假日我也从不睡懒觉,早早起床,带着《唐诗三百首》,穿上白球鞋开始晨跑,一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水、湖边站着弯弯的垂柳;有一座九曲桥,桥的影子倒映在湖水上,微微颤动。我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境,也闻到了每一句诗的味道.那是与众不同的香味,湖边的一切都让我心潮澎湃,我大声地又读又背,旁若无人,陶然自醉。

⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛,郁郁葱葱,还有延伸而去的葡萄架长廊,翠绿的叶片在风中颤动,弯

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从事中小学一线英语教学20多年,热爱学生,采用驱动任务型教学方式,教学效果良好,有丰富的教学经验,曾经获得市先进工作者。

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