（最新）24年秋统编三年级语文上册24 司马光【精品课件】.pptx

训练目标学习带着问题默读，理解课文的意思。学写一件简单的事。

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三年级语文上册24司马光第一课时

司马光砸缸揭示课题看到这幅图画，你想到了哪个故事？

司马光（1019—1086）姓司马（复姓）,名光，字君实，号迂（yū）叟（sǒu）。北宋史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。《宋史·司马光传》主要记载了司马光的一生，既有他幼年的故事，也有他成年后在朝为官的事迹。

看到这篇课文，你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样？字数少，句子短，难理解。

这篇课文选自《宋史·司马光传》。本文是一篇文言文，“文言”是我国古代人们写文章用的语言。比如：敏而好学，不耻下问。不知则问，不能则学。

自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。司跌皆弃瓮迸sīdiējiēqìwènɡbènɡ后鼻音，注意不要读错初读课文

24司马光①群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。注释————————————————①本文选自《宋史·司马光传》。②〔庭〕庭院。③〔瓮〕口小肚大的陶器。④〔皆〕全，都。⑤〔光〕指司马光。⑥〔迸〕涌出。没mòméi淹没没有

初读课文自由朗读课文，读准字音，读出节奏。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

初读课文自由朗读课文，读准字音，读出节奏。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。sītínɡdēnɡwènɡdiēzhònɡjiēqìbènɡ

文言文的读法跟我们现在读课文是不是一样的呢？古人读文言文的时候会自然而然地根据文章的意思来停顿。

跌持你能根据形旁并结合图片猜一猜“跌”和“持”的意思吗？表演“跌”和“持”的动作。

司弃跌皆捡石头

司登跌众弃持我会写庭tínɡsīdēnɡdiēzhònɡqìchí

给下列字组词：司（）庭（）登（）众（）弃（）持（）皆（）跌（）司机庭院登山众人放弃支持跌倒皆大欢喜

结构：部首：书写指导：半包围先外后内，“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。tínɡ庭广书写指导

结构：部首：书写指导：上下上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。登癶dēnɡ书写指导

结构：部首：书写指导：左右左窄右宽。右边“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离相等。持扌chí书写指导

众书写指导第二个“人”捺变点。甲骨文金文异体字楷书众：多也。——《说文解字》

群儿戏于庭一群孩子在庭院嬉戏。游戏。品读课文

一儿登瓮，足跌没水中一个孩子爬上瓮，失足落入水中。口小肚大的陶器。沉没，淹没。

瓮缸收口敞口

众皆弃去，光持石击瓮破之全，都。抛弃，放弃。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了。击打。

水迸，儿得活水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。涌出。

一群孩子在庭院嬉戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。借助注释讲故事：

再读课文，在文中圈出表示人物的词语。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。你们知道这些词语分别指的是谁吗？

课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？遇事沉着冷静肯动脑筋

在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。从《司马光》的故事里，你学到了什么？

司马光一儿足跌没水中众皆弃去得活光持石击瓮瓮破沉着冷静聪明机智结构梳理

本文讲述了一个广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。主旨概括

拓展延伸拓展一拓展二

掩耳盗铃范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎（chuí）毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽（jù）掩其耳。古代打击乐器。背、驮。跑。但是。槌子、棒子。拟声词，形容钟声。急速地。拓展一

译文：范氏灭亡了，有个人想趁机偷一口钟。本想背着它逃跑，但是，这口钟太大了，不好