初中化学二氧化碳和一氧化碳教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教师活动学生活动设计意图

一、引入新课

同学们看过《西游记》吗？

《西游记》中唐曾师徒腾云猜想，推测出干冰从学生感兴趣的现象创设情

驾雾的场景是如何拍摄的？景，引导学生提出问题，解决

真的是在高空中拍摄的吗？问题，体现了从生活走向化学

（追问）干冰是什么，是如踊跃发言科学的教学理念。

何拍摄？。知道干冰就是固态二氧化碳

干冰就是固态二氧化碳。这

节课我们一起来学习《课题明确本节课的学习内容

3：二氧化碳和一氧化碳》中

的第一部分有关于二氧化碳

的内容。并板书课题。

二、讲授新课

（提问）二氧化碳是我们生交流发言、各抒己见。引导学生根据已有的经验，在

活中常见的一种物质，关于猜测：二氧化碳通常情况下是无头脑中形成对CO的初步认

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二氧化碳你有哪些了解？色无气味的气体；密度比空气识，将学生置于有意义的情景

大，二氧化碳能溶于水；二氧化中，学习从日常生活中发现问

碳不能燃烧也不能支持燃烧；能题，并根据事实做出合理的猜

用于光合作用；制碳酸饮料等。测。

（引导）我们刚才已经对二

氧化碳进行了猜测，那我们

的猜测对不对？我们要通过

实验进行验证。

（实验探究）学生在老师的指导下分组实验：

教师安排学生实验的内容，实验一：

同时提醒操作的注意事项并实验二：学习科学实验方法，进行观察

巡查和指导学生进行探究实（学生探究完毕，填好相关实验记录，并初步学习分析实验现

验。现象并汇报交流）象。

（学生探究完，汇报交流后

用大屏幕展示。）

小结：二氧化碳的物理性归纳二氧化碳的物理性质

（提问）二氧化碳溶于水的

过程中，有没有发生化学变学生猜测可能发生了化学变化

化呢？

（演示实验）

从变瘪后的塑料瓶中取少量通过现象初步判断发生了化学

的液体滴加紫色石蕊试液，变化。

振荡，观察现象。CO与紫色石蕊试液的作用是

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（提问）是什么物质使紫色提出自己的猜想：本节课学生开展探究性学习

石蕊溶液变成红色？猜想1、是水使紫色石蕊变红的关键。

组织学生第二次探究。猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊培养学生的猜测和假设能力，

（实验探究）变红教师适时点评激励。

明确探究任务：探究溶有CO猜想3、是二氧化碳与水反应的

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的水滴加紫色石蕊试液后，生成物使紫色石蕊变

试液变红的原因。