用教育来推动人类的可持续发展事业.pdf

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人的持续发展和人力资源的形取向。它能引导人类走向正确的生产、

成,最有效、最重要的途径是通过教育消费模式,从而在人力资源主动性方

来实现的。教育不仅提高动者的文面发挥积极作用。

化水平和技能,更重要的是它将改变第四,只有人的持续发展才能保

人类的价值取向和发展观念,最终将证人力资源的清洁性,消除人力资源

人类引向和谐共发展的道路。的潜在危害性。因为人的持续发展不

以培养可持续发展的人为中心任仅是人与自然的和谐共发展,而且是

务的教育,其基点是使受教育者在具人自身、人与人、人与社会以和谐发展

备会认知、会做事的能力之上拥有科为目标的发展。这种以和谐为前提的

学素养和强烈的责任感,尤其要拥有发展,就会彻底改变人类的价值观念,

和谐共处的观念,它包括人与人、人与从而消除人力资源的污染性及潜在危

自然、国家间的和谐共处,可持续发展害性。

的教育将是实现人类可持续发展的决人的持续发展的实现即持续发展

定因素。的人,是提高人力资源水平的最有效

途径,它一旦与自然资源、环境资源相

人的持续发展是实现可持续发展结合,就会形成有效生产力来推动可

的潜力,也是实现可持续发展的动力。持续发展事业的发展,这不仅包括经

人的持续发展是指人渐进、有序地与济的发展,同时在新的资源观、环境观

自然资源和环境和谐的系统发育和功引导下,将产生全新的与资源和环境

能完善过程。人的持续发展首先是符发展相协调的发展模式,对全社会文

合人的自然发展规律的发展,是人生明水平的提高将是极大的促进。所以

理到心理以及思维的一种渐进的有序人的持续发展通过改变人力资源含

的发展,是人的学习、认知及实践能力量,又是可持续发展的动力。

的有效发展;人的持续发展以与自然

界资源和环境和谐共发展为特征,符人的持续发展是可持续发展实现

合可持续发展社会对人的需求;人的的对象之一,也是可持续发展的终极

持续发展是在其自身科技、文化、文明目的。“可持续发展既不是单指经济发

等素质及实践能力不断提