冀教版小学数学五年级上册2.5《积的近似值》说课课件(共19张PPT).pptxVIP

《积的近似值》说课义务教育冀版五年级上册第二单元小数乘法

ONTENTS目录教材内容01学情分析02教学目标以及重难点03教法、学法04教学过程05板书设计06

教材编排本课时是冀教版五年级上册第二单元小数乘法的重要内容。教材通过实际问题引入求积的近似值，让学生体会数学与生活的紧密联系。这一内容是在学生掌握了小数乘法计算方法的基础上进行的，为后续学习小数除法等知识奠定基础。教材注重引导学生理解取近似值的方法和意义，培养学生的数感和应用意识。

学生认知水平分析五年级学生已经具备一定的数学基础和计算能力，对小数乘法有了初步的认识。在实际生活中，学生也接触过近似值的概念，如购物时的价格估算等。但对于如何根据实际情况合理地取积的近似值，可能还需要进一步引导和练习。学生在学习过程中可能会出现对“四舍五入”等方法掌握不熟练的情况。

2理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法（四舍五入）。?通过自主学习、合作交流，学会求近似值。乐于学习，积极思考，感受身边处处数学。1教学目标

重点难点能用“四舍五入法”取积的近似数。能根据实际需要正确求积的近似数。

教法：“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。学法：在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学过程探究新知研讨归纳激趣导入练习巩固

新课导入你知道猕猴桃的含糖量是多少吗？猕猴桃的含糖量。猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。

探究新知猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？0.08×0.6

0.08×0.60.08×0.64800＝0.048得数保留两位小数。千分位上的8比5大，向百分位进1。≈0.05（千克）

猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？自己试着算一算，得数保留两位小数。0.14×0.6≈（千克）

0.14×0.6≈（千克）0.14×0.684000.08千分位上的4比5小，舍去。

(教材P14)（1）这种空调每天耗电多少千瓦时？节能空调，每小时耗电0.9千瓦时。（2）每天需要电费多少元？（根据生活经验确定保留几位小数）电费按每千瓦时0.52元计算。0.9×24＝21.6（千瓦时）答：这种空调每天耗电21.6千瓦时。0.52×21.6≈11.23（元）答：每天需要电费11.23元。

练一练(教材P15T1)1.算一算，并用“四舍五入法”保留积的近似值。?保留整数保留一位小数保留两位小数0.07×2.8???0.32×0.54???8.26×1.9???00.20.2000.20.171615.715.69

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？P15页练一练第5题。

板书设计积的近似值

教学反思在解决问题的情境中，学生始终是问题情境的主动参与者，要做到只是根据学生随时出现的问题加以针对性的指导，在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识（积应保留几位小数），讨论的焦点始终关注“积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际生活中。??教学中充分从生活中挖掘素材，加大信息量，学生讨论的焦点也最终落脚在“哪种结果更合理”上，充分体会到“积的近似值”在生活中的应用价值，力求每位学生学“有价值的数学”。通过一道解决问题的练习，让学生按老师的要求进行多次保留，比较哪个值最精确，从而让学生明确，数位越多越精确；另一道计算结果正好是两位小数不需要保留的应用题，让学生明确取近似值要根据实际情况进行判断。

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