统编教材(部编人教版)四年级上册语文第一单元教案教学设计 .pdfVIP

统编教材(部编人教版)四年级上册语文第

一单元教案教学设计

观潮

教学目标】

一、知识与技能

1.认识12个新字：盐、屹、昂等；掌握15个新字的写法，

如潮、剧、堤等。

2.理解“笼罩、屹立、人声鼎沸”等词语的意思。

3.能够朗读课文并背诵第三、四自然段。

二、过程与方法

学会边读边想象的方法。

三、情感态度和价值观

激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点】

了解钱塘江大潮的壮观景象，研究按顺序、抓特点的方法。

教学难点】

读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得观察事物必

须有顺序。

教学方法】

想象法、阅读法。

课前准备】

多媒体课件、相关资料。

课时安排】

1课时

教学过程】

一、导入新课

1.引导学生观赏大海涨潮的视频，激发学生的好奇心。

2.播放视频《潮水》。

3.展示关于潮汐形成的补充资料，让学生了解潮汐的原因。

4.引导学生研究本课的内容，板书课题：“观潮”。

二、整体感知

1.让学生自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。学生

可以画出不认识的生字和不理解的词语，并自己想办法解决。

2.展示带音的生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢，让学

生进行多种形式的朗读。

3.展示含有生字的词语，如笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯、

山崩地裂、恢复等，让学生进行多种形式的朗读，并理解词语

的意思。

4.研究多音字，如号、闷等。

三、深入理解

1.分析课文中的特点，如按顺序、抓特点。

2.理解课文中的句子和段落，如第三、四自然段。

3.让学生进行朗读，加深对课文的理解。

四、课堂练

1.让学生进行朗读，纠正发音和语调。

2.让学生进行词语理解和语法分析。

3.让学生进行课文的背诵和复述。

五、课堂总结

1.总结本节课的内容和研究方法。

2.引导学生思考和表达对钱塘江大潮的感受。

课后作业】

背诵课文，准备下节课的研究。

6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文

讲了一个什么故事，用简单的话概括出来。（这篇课文描写了

钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景

象。）

过渡：下面，我们一起走进课文进行细细的品读，看看钱

塘江大潮是怎么个壮观。

三、精读领悟

1.全文共分几部分？

第一部分（第1段）：指出钱塘江大潮是“天下奇观”，且

这一称赞由来已久。

第二部分（第2段）：写了潮来之前，钱塘江上的景色以

及观潮的人很多，热情很高。

第三部分（第3、4段）：描绘了钱塘江大潮来时的壮观

景象。

第四部分（第5段）：写潮退后的景象。

2.研究第1段。

1）指名读第一段。其他同学思考：本段在文中起什么作

用？

2）交流：一是总领全文；二是设置悬念，引起下文，让

人思考“奇”在哪里。

过渡：我们具体看看作者为什么说钱塘江大潮自古以来就

是“天下奇观”？

3.研究第2段。

1）指名读第2段。

2）“眼前是宽阔的钱塘江”改为“宽阔的钱塘江横卧在人们

的眼前。”好不好？为什么？（不好，因为“横卧”一词极具动

态感和画面感，可以让人真切地感受到钱塘江雄浑的气势和壮

阔的场面，改后的句子无此效果。）

3）找出描写潮来前江面样子的句子？（江面很平静，越

往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。）

4）结合原文理解“若隐若现”。读一读相关句子：远处，

几座小山在云雾中若隐若现。理解：因为距离远而且又有雾，

所以理解为隐隐约约，看不清楚的意思。

5）找出描写观潮人情形的句子。（海塘大堤上早已人山

人海。大家昂首东望，等着，盼着。）

6）“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎

样？（“人山人海”说明观潮人之多；“等着、盼着”说明人们非

常期待海潮的出现。）

4.研究第3、4段