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部编版语文四年级下册海的女儿教学反思３篇２０２４

知人者智，自知者明。《老子》

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〖部编版语文四年级下册海的女儿教学反思第【1】篇〗

教学反思

1.对于篇幅较长的文章,要引导学生快速默读课文。在把握文章主要内容的

基础上,引导学生通过抓住关键语句,深入分析人物品质,学会有理有据地表达自

己的观点。

2.童话故事作为一类题材,最重要的就是引导学生感受文本中的写法,并尝

试运用到自己编写的童话故事中。

3.选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书,能够快速激发学生的阅

读兴趣,拓展阅读量。

〖部编版语文四年级下册海的女儿教学反思第【2】篇〗

［教学反思］

《海的女儿》是一篇童话故事，内容简单，易于理解，且充满了趣味性。

在课文的讲解中，我注重对整本书的介绍，即故事的起因，让学生切实地感受

到小人鱼的付出，为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。不足之处：学生不能

体会为什么王子认不出小人鱼，为什么别人不告诉王子是小人鱼救的他，从侧

面看，这也是学生追求完美结局的想法。

〖部编版语文四年级下册海的女儿教学反思第【3】篇〗

一、提供方法，层层递进，感悟形象

如何围绕“学为主”理念设计本课？本课是略读课文，可通过之前学习的

方法来实践运用，基础知识对于四年级的孩子来说并不是难题，通过自学完成，

节约课上时间，对于感受童话的奇妙这一要素经过之前的学习也不难体会到。

所以本文的重点是感受人物真善美的形象，本课学习活动紧紧围绕体会人物形

象这一要素开展，学习活动都以先提供一种方法，学生再学习运用这种方法。

如在概括小人鱼所做的事中，先知道是怎么简洁概括的（谁+干什么），然后学

生自己学会提炼出余下部分的事情。如体会人物形象中，先出示学习小伙伴是

怎么谈自己的感受，提供了一种方法“抓感动的细节处，联系上下文谈自己的

感受”，学生便不会无话可说，也不会漫无边际的夸夸其谈。接着继续深入形象，

聚焦最感人的地方，抓住其中的动作关键词句猜测人物内心，加深对人物形象

的感知。课堂并没有在此结束，而是继续进行深入，进行思维辩证，小人鱼该

不该选择重生？无论是怎么样的选择，都不去否定某种答案，每个人都有不同

的角度和求生的欲望，而是在辩证的过程中，相机引导小人鱼却没有思考很久，

便做出了决定牺牲自已的决定，感受小人鱼单纯善良、为爱牺牲的品质整个学

习过程教师只是提供一种方法，把思维显性化，学生进行自读自悟，同伴交流，

把课堂时间充分地还给了学生。

二、补充资料，了解作者，深入作品

课文的学习没有仅仅停留在作品表层，《海的女儿》这篇童话其实是有着悲

剧色彩的味道，或许孩子会有疑问作者为什么不把小人鱼的结局写得更完美些

呢？让王子和小人鱼永远在一起，补充课外资料了解作者生平后，我们知道原

来作者的童年并不幸福，虽然爱徒生在文学之路上赢来了无数的鲜花与赞语，

但丘比特的爱神之箭却屡屡与他擦肩而过。贫寒的出身、丑陋的相貌令安徒生

内心深处积下了挥之不的自卑感，经历了三次失败的恋情，终生未成家室。《海

的女儿》正是从一次失败的感情中而获得灵感。如此一补充，孩子们就能更好

地理解作品，从更高的角度去赏析小人鱼这个角色。接着再出示阅读单，去探

究爱徒生不同时期的作品有着很大的区别，这也能激发孩子们去对比阅读，真

正走进作者走进作品，探寻安徒生童话里的秘密，本文的学习没有因为课堂的

结束而停止。

【素材积累】

每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功起点，有了壮志和不懈的努

力，就能向成功迈进。1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，

立志就读，昼夜不息结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。2、我国明代

画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地

绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍

受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他

卧薪胆，发愤图强，终于打了吴国。4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦

心人天不负，三千越甲可吞吴。——蒲松龄