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小学美术学科德育教学案例

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小学美术学科德育教学案例

小学美术学科德育教学案例

一、案例背景

美术教育作为美育的主要途径，在促进学生全面发展和终身发展中有着重要的作用。小学美术教育作为美术教育的基础阶段，在提高与完善人的素质方面起着关键作用。因此，小学美术教育是实施美育的重要途径，也是德育渗透的重要环节。那么如何在小学美术教育中渗透德育教育呢？结合我的教学经验，谈谈以下几点看法。

二、德育案例

（一）绘画活动中的德育渗透

美术教学活动本身包含着许多德育因素，如画前的社会调查，绘画与生活的联系，作品的艺术加工等，这就要求教师在教学中要善于捕捉时机，适时地对学生进行德育渗透。

1.欣赏美术作品，培养审美情趣

美术欣赏教学是小学美术教学的重要组成部分。通过欣赏名家名作的图片及作品，了解作品的思想内涵、艺术特点等，可以培养学生的审美意识，树立正确的审美观。在欣赏过程中，教师要注意引导学生对作品进行鉴别和评价。如欣赏中国画富春山居图时，引导学生对作品进行感受、想象、思考、分析、鉴别等活动，让学生对作品产生浓厚的兴趣，激发学生对祖国传统民族文化的研究热情，增强民族自豪感。

2.绘画教学中的德育渗透

绘画教学是小学美术教学的主要内容，它包括儿童画、国画、素描、色彩等。绘画教学不仅仅是教会学生绘画，更重要的是培养学生良好的品质和情操。在绘画教学中，教师要善于挖掘教材中的德育因素，把德育贯穿于美术课堂教学的全过程。例如：在教学生画儿童画时，可以教育学生要爱护环境、保护动物；画国画时，可以教育学生要热爱祖国传统文化；画色彩时，可以教育学生要追求光明、团结友爱、和谐进步等等。

（二）手工制作活动中的德育渗透

手工制作在小学美术教学中也占很大比例，手工制作包括剪纸、泥塑、纸工等。这些手工制作需要学生动手又动脑，通过自己的创造可以完成一件精美的作品。因此，在手工制作教学中进行德育渗透是十分有效的。

1.培养良好的制作习惯

在手工制作中，要注重培养学生良好的制作习惯。比如：摆放工具时要整齐有序；制作过程中要注意卫生；不要将废纸等杂物乱扔；合作时要分工明确等等。这些看似小事，但却是德育渗透的好时机。通过这些细节的教育，可以培养学生良好的品质和行为习惯。

2.培养学生的合作精神

合作精神是现代人必备的基本素质之一。在小学美术手工制作教学中，可以通过小组合作的形式培养学生的合作精神。比如：在纸工制作中，可以让学生分组合作完成一件作品；在泥塑制作中，可以让学生合作完成一个动物或人物等。通过合作制作，可以培养学生的合作意识、团队精神、互相帮助等良好品质。

（三）课外活动中的德育渗透

课外活动是小学美术教学的重要组成部分，它包括参观、写生、社会实践等。这些活动不仅可以丰富学生的课余生活，还可以对学生进行德育渗透。例如：参观名人书画馆时，可以通过观看名人书画作品及图片资料，了解书画家的生平事迹和作品的艺术特点等，从而培养学生的爱国热情和民族自豪感；写生时可以教育学生要热爱大自然、保护环境等等。

三、总结

总之，在小学美术教学中渗透德育教育是十分重要的。教师要善于捕捉教育时机，适时地进行德育渗透，让学生在轻松愉快的氛围中受到美的熏陶的同时也受到良好的思想品德教育。同时还要注重培养学生的学习兴趣和审美能力，让学生在学习美术知识的同时树立正确的审美观和道德观。只有这样，才能真正发挥小学美术教育的德育功能，促进学生的全面发展。

小学美术学科德育教学案例

一、引言

美术教育是小学教育的重要组成部分，它不仅培养学生的审美能力，而且注重学生的情感、态度和价值观的培养。在美术教育中融入德育，不仅能提高学生的综合素质，还能培养学生的创新精神和实践能力。因此，小学美术学科德育教学案例的编写具有重要意义。

二、案例设计

一则小学美术学科德育教学案例的设计：

案例名称：画笔下的环保行动

教学目标：

1.学生能够运用画笔表现出环保的主题，表达自己对环保的理解和关注。

2.学生通过本次学习，能够增强环保意识，养成环保行为习惯。

教学内容：本节课将围绕环保主题展开，学生将学习如何用画笔表现环境问题、环保措施和绿色生活。教师将引导学生关注身边的环境问题，例如垃圾分类、水资源保护、空气质量等，并通过绘画的形式表达出来。

教学方法：教师将采用启发式教学，引导学生主动思考、讨论和创作。同时，教师还将组织学生进行小组合作，共同探讨环保问题，交流创作心得，培养合作精神。

教学资源：教师需要准备绘画材料（画笔、颜料、纸张等）、环保主题的相关图片和视频资料、垃圾分类等实物展示。

教学评价：教师将根据学生的作品表现、讨论参与度、小组合作情况等方面进行评价。同时，教师还将鼓励学生自我评价和相互评价，引导学生反思自己的学习过程和成果，增强学生的自我认知和自