高一【语文(统编版)】第二单元起始课-教学设计 .pdf

第二单元起始课教学设计

课程基本信息

课例编号学科语文年级高一学期秋季学期

课题第二单元起始课

书名：普通高中教科书语文必修上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

单元教学目标：

1.人文素养：

（1）学生通过整个单元的阅读鉴赏活动，增强对劳动者，尤其是其中的模范人物的

敬佩之情，并且能够将阅读所得结构化，自我建构有关劳动的概念，多角度、多层次地树

立劳动光荣的观念。

（2）通过本单元的学习，学生逐步具有关注社会、关心时事的意识，以及发现真善

美的社会责任感和能力。

2.语文素养

（1）通过阅读理解3篇通讯、1篇新闻评论，掌握阅读这两种新闻体裁的方法，能

够筛选新闻背景、新闻事实、作者观点、舆论导向等信息，能够明确评价好新闻的标准。

（2）鉴赏古代有关劳动场面描写的诗歌作品，体会劳动的美。

（3）能够从新闻通讯、新闻评论的写法中汲取营养，提高自己写人叙事，以及合理

表达观点，围绕观点阐述理由的能力。

教学重点：

学生通过对单元整体的把握，自我建构有关劳动的概念。

教学难点：

同上

起始课学习目标

明确单元学习内容、学习目标、学习策略

教学过程

时间教学环节主要师生活动

完成问卷调查

课前准备

1．平时你会参加哪些劳动？(1-3个）

2．参加这些劳动，你觉得有意义吗？为什么？

3．你觉得学校是否有必要在课表里安排劳动课？请说出理由。

4．如果评选全国劳模，你的第一反应是谁呢？你知道这个人的事

迹是什么吗?

5．有人说“我可以花钱雇人劳动”，也有人说“AI技术可以替代我

劳动”，那今天提倡劳动还有意义吗？为什么？

1.分析各篇特点，寻找内在联系

任务一：今天要学习的是必修上第二单元，这个单元由6篇文章

组成，通过同中求异、异中求同的方法，我们尝试找到6篇文章内在

的联系。

启发式提问：

（1）都是歌颂劳动模范，编者为什么选择3篇通讯之后又选择

第一环节1篇新闻评论？

（2）编者为什么要安排2首古诗？

明确：

联系1：话题都与劳动有关（内容）

联系2：有4篇都属于新闻（文体）

联系3：时间上有时代的延续（时间）

联系4：由感性到理性（思维）

2.揣摩导读文字，明确学习目标

任务二：阅读单元导读文字，通过抓关键词的方法，明确本单

元的学习任务。

明确：

导读文字分为3个自然段，第1段反复出现的关键词就是“劳

第二环节动”二字，点明了劳动的意义；第2段对单元课文的主要内容做了交

待；第3段则对本单元的学习重点做了说明，具体可以分为二点：一