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精编贵州省遵义市企业人力资源管理师之一级人力资源管理师考试通关秘籍题库【培优B卷】.docxVIP

精编贵州省遵义市企业人力资源管理师之一级人力资源管理师考试通关秘籍题库【培优B卷】.docx

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专业精品贵州省遵义市企业人力资源管理师之一级人力资源管理师考试题库,word格式可自由下载编辑,附完整答案!

精编贵州省遵义市企业人力资源管理师之一级人力资源管理师考试通关秘籍题库【培优B卷】

第I部分单选题(50题)

1.在设计公文框测试的试题时,首先要进行()

A:文件设计

B:测试模式设计

C:工作岗位分析

D:评分标准确定

答案:C

2.关于投射测试,下列说法错误的是()。

A:常用于高管人员的选拔

B:应用时存在不便之处

C:评分主观性较强

D:科学性有待进一步考察

答案:A

3.创造主体有目的地对记忆进行加工、改造和重组而产生新形象的思维操作过程是指()。

A:无意想象

B:创造型想象

C:幻想型想象

D:再造型想象

答案:B

4.企业的NNI考评一般是由()通过否决考评来进行的。

A:绩效日常管理小组

B:总经理

C:绩效管理委员会

D:人力资源部

答案:C

5.用人单位与本单位职工签订集体合同或专项集体合同,以及确定相关事宜,应当采取()的方式。

A:企业协商

B:专项协商

C:职工协商

D:集体协商

答案:D

6.科研项目工资制的特点是()

A:按照任务定工资

B:较高的工资加奖金

C:单一的高工资

D:较高的工资加科研成功转化提成

答案:A

7.(2016年11月)()不属于职业人格测试。

A:16PFQ

B:MBTI

C:SDS

D:TAT

答案:D

8.(2016年5月)EVA是一项()绩效考评指标。

A:财务类

B:客户类

C:人力资本类

D:内部流程类

答案:A

9.关于基于胜任特征人才招募与甄选,说法不正确的是()。

A:在真正的招募与甄选流程中所要关注的是候选人身上所具备的年龄、性别和教育水平、工作年限等

B:在运用过程中需要突出强调的是它所要寻找和选拔的人才应当是那些具备岗位胜任素质的,达成并超过既定岗位所要求的绩效标准的人选

C:那些在岗位胜任特征具备程度上比一般员工高出一个标准差的优秀员工所能给组织带来的额外价值可以高达47%~120%

D:在真正的招募与甄选流程中所要关注的是候选人身上所具备的心理特征和行为模式

答案:A

10.()适用于评估计划目标的实现程度。

A:双向倾听式面谈

B:单向劝导式面谈

C:解决问题式面谈

D:综合式绩效面谈

答案:B

11.企业年金属于()。

A:法定保险福利

B:补充医疗保险项目

C:非工作日福利

D:员工补充保险福利

答案:D

12.下列不属于阿什里德模式中的离散阶段的是()。

A:培训计划更多地考虑了个人的需要

B:培训与组织目标无关联

C:以纯粹的基础知识为主

D:培训被看做是一种浮华或是在浪费时间

答案:A

13.(2016年5月)()最类似绩效考评中的关键事件法。

A:行为事件访谈法

B:专家小组法

C:问卷调查法

D:观察法

答案:A

14.(2016年11月)()属于基础工作健全程度的衡量标准。

A:内外系统的配套性和协同性

B:定编定岗定员标准化程度

C:人力资源经理是否已成为高层管理者的战略伙伴

D:企业文化、管理理念、组织结构等方面是否有所更新和发展

答案:B

15.下列关于一个企业最佳培训模式的说法,错误的是()。

A:强调质化目标的重要性

B:不同组织的培训方法也不同

C:应具备传统培训模式中的核心因素

D:确保有效评价系统的循环运行

答案:A

16.个人事业进步是由许多因素促成的。下列因素中,你认为最重要的是()。

A:勤奋好学

B:家庭背景

C:时运机缘

D:先天素质

答案:C

17.在()式企业培训开发职能部门的组建模式中,计划的内容和进度主要根据受者的空闲时间和专业水平而定。

A:企业办学

B:客户

C:学院

D:矩阵

答案:C

18.(2017年11月)()是建立员工培训与开发体系的“纲”。

A:绩效管理

B:工作分析

C:人力资源规划

D:薪酬管理

答案:C

19.传统的绩效评价体系以()指标为主。

A:态度

B:市场

C:能力

D:财务

答案:D

20.(2018年5月)()模式是按照以下公式来核定经营者的效益年薪:效益年薪=增值年薪+奖励年薪。

A:WX

B:O

C:WH

D:S

答案:D

21.()是用以比较不同被试测试分数的标准,它能够说明某一测试结果分数相对于同类被试所处的水平。

A:效度

B:信度

C:标准化

D:常模

答案:D

22.培训成果转化的()层面的转移效果可通过培训师在培训时示范关键行为、强调基本原则的多种使用场合来提高。

A:依样画瓢

B:融会贯通

C:举一反三

D:自我

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