统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册第三单元《大家排好队》教学设计.docx

统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册

第三单元《大家排好队》教学设计

一、教材分析

《大家排好队》是统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册第三单元的内容。本单元以“我们在公共场所”为主题，引导学生了解在公共场所应遵守的规则和礼仪，培养学生的公共意识和文明素养。

《大家排好队》这一课旨在让学生认识到在公共场所排队的重要性，学会自觉排队，养成良好的行为习惯。教材通过图片、故事等形式，引导学生观察生活中的排队现象，分析不排队的危害，从而树立正确的排队意识。

教材内容主要包括以下几个方面：

1.生活中的排队现象：教材展示了学校、超市、公交车站等场所的排队场景，让学生感受排队在生活中的普遍性。

2.不排队的危害：通过图片和文字，呈现了不排队可能带来的混乱、危险等后果，如拥挤、争吵、踩踏等。

3.排队的好处：强调排队可以让生活更加有序、安全、高效，培养学生的规则意识和公共意识。

4.如何排队：引导学生学会在不同场合正确排队，如排队等候、依次上车、文明礼让等。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识到在公共场所排队的重要性。

2.了解不排队可能带来的危害。

3.学会在不同场合正确排队的方法。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、体验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

2.在实际生活中，能够自觉遵守排队规则，养成良好的行为习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立正确的排队意识，培养学生的规则意识和公共意识。

2.增强学生的社会责任感，提高学生的文明素养。

三、教学重点

1.认识到排队的重要性。

2.学会在不同场合正确排队的方法。

四、教学难点

1.如何让学生在实际生活中自觉遵守排队规则。

2.培养学生的规则意识和公共意识。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：观察生活中的排队现象，收集有关排队的故事或案例。

六、教学策略

1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在情境中体验排队的重要性和不排队的危害。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的合作能力和思维能力。

3.体验法：让学生在实际活动中体验排队的过程，加深对排队规则的理解和掌握。

4.榜样示范法：教师和学生中的榜样示范，引导学生学习正确的排队行为。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段学校门口学生放学时拥挤的视频。

设计意图：通过播放视频，让学生直观地感受到不排队带来的混乱和危险，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们看到了什么？这样的场面好不好？为什么？

设计意图：引导学生思考不排队的危害，为引出排队的重要性做铺垫。

3.引出课题：大家排好队。

（二）认识排队的重要性

1.展示一组生活中排队的图片，如超市收银台、公交车站、银行柜台等。

设计意图：让学生观察生活中的排队现象，感受排队在生活中的普遍性。

2.提问：这些地方为什么要排队？排队有什么好处？

设计意图：引导学生思考排队的重要性，培养学生的观察能力和分析能力。

3.小组讨论：不排队会带来哪些危害？

设计意图：通过小组讨论，让学生充分认识不排队的危害，进一步加深对排队重要性的理解。

4.各小组代表发言，教师总结。

不排队可能会导致拥挤、争吵、踩踏等危险，还会影响他人的正常生活和工作，破坏社会秩序。而排队可以让生活更加有序、安全、高效，体现了人们的文明素养和社会公德。

（三）学习正确排队的方法

1.播放一段正确排队的视频，如学生在食堂排队打饭、人们在公交车站排队上车等。

设计意图：通过观看视频，让学生学习正确排队的方法，为实际操作做准备。

2.提问：视频中的人们是怎么排队的？我们在排队时应该注意什么？

设计意图：引导学生观察视频中的排队行为，总结正确排队的方法和注意事项。

3.小组讨论：在不同场合应该如何排队？

设计意图：让学生结合生活实际，思考在不同场合正确排队的方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

4.各小组代表发言，教师总结。

在学校，学生要在课间操、午餐、放学等场合排队，做到安静、有序、快速。

在超市，要按照先来后到的顺序排队结账，不要插队、拥挤。

在公交车站，要在站台排队候车，依次上车，不要推挤、争抢座位。

在银行、医院等场所，要遵守排队规则，尊重他人的时间和权利。

（四）体验排队的过程

1.组织学生进行排队体验活动，如排队领作业本、排队玩游戏等。

设计意图：让学生在实际活动中体验排队的过程，加深对排队规则的理解和掌握。

2.观察学生的排队行为，及时纠正不规范的行为。

设计意图：通过观察和纠正，让学生养成良好的排队习惯。

3.提问：在排队过程中，你有什么感受？

设计意图：引导学生分享排队的体验，感受排队带来的有序和文明。

（五）拓展延伸

1.展示一些不文明排队的图片，如插队、拥挤、争吵等。

设计