2024_2025学年新教材高中生物第一章遗传因子的发现第1节第2课时对分离现象解释的验证和分离定律教案新人教版必修第二册.docVIP

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第2课时对分别现象说明的验证和分别定律

课程标准要求

核心素养对接

学业质量水平

阐明有性生殖中基因的分别和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预料子代的遗传性状

1.生命观念——通过假说—演绎的过程分析，形成生物的性状是由遗传因子限制的科学观念。

水平二

2.科学探究——通过分析测交的原理，理解测交的作用，并能阐明孟德尔利用测交试验验证其对分别现象说明的过程。

水平一

3.科学思维——通过分析一对遗传因子的杂交试验，利用假说—演绎的方法，分析一对遗传因子杂交试验中是如何落实假说—演绎的基本步骤的。

水平二

4.社会责任——能够利用孟德尔分别

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