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小裁缝教案

高区东小崔萍

在教学《勇敢的小裁缝》一文时，首先给学生们带来

了一组图片看看你们能不能一看就说出文章的题目？多数

学生能马上说出文章题目，并从这组课文中，分别感受到快

乐要与大家分享；劳动能创造幸福；每个人要有多方面的才

能，??让学生发现这些故事的共同特点，从而和学生们再次

走进童话，一起感受童话。

读《勇敢的小裁缝》一文，让学生们懂得这样一个道

理：做任何事情只有力气和智慧还不够，还要有有信心，有

一种不怕困难坚持到底的精神。只有这样才能达到自己想要

的目标，获得理想的成果。

课堂上，当我和学生们读到小裁缝运用自己的聪明才

智战胜了威猛无比的巨人、张牙舞爪独角兽时，我提了这样

一个问题：小裁缝的勇敢、机智具体表现在哪几方面？有的

说：“他想尽办法，除掉森林中的两个巨人。小裁缝把两个

口袋装满石头爬到了树上，他瞄准第一个家伙的胸口，把石

头接二连三地使劲儿砸下去。然后又把石头向第二个家伙砸

下去。让他们两个产生矛盾，互相打起来，结果他们两个两

败俱伤。”听到学生们能这样归纳总结，我心里很是欣慰。

接着我又追问：“小裁缝的机智勇敢只是表现在除掉了两个

巨人吗？”学生们又纷纷举起了小手：“还表现在勇捉独

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角兽。”“那他是怎样勇敢地去捕捉的呢？”学生各抒己

见。

“他纹丝不动地站在树的前面，等疯狂的独角兽逼近

时，便敏捷地跳到了树后。”

“独角兽根本没看清眼前发生的变化，发疯般地向大

树撞去，结果兽角牢牢地戳进了树干里，怎么也拔不出来。”

“小裁缝用绳索捆住独角兽的脖子，用斧子劈开树干，

活捉了独角兽。”

我因势利导：“从此，小裁缝娶了美丽的公主为妻，

并当上了国王。是这样的吗？”“不是。”学生回答的如

此干脆，我紧追问：“那小裁缝又做了什么？”

“活捉野猪。”

“野猪一见小裁缝，就口吐白沫，疯狂地向他猛扑过

来，恨不得一下子把他撞翻在地。”同学们找一找：“文中

的小裁缝又是怎么做的呢？”

“小裁缝一跃，跳进了旁边的一座小教堂，野猪也发

疯似的追进了教堂，小裁缝敏捷地从窗口跳了出来，锁上了

教堂的门，野猪被小裁缝生擒活捉了。”

总之，一节课下来，面对不同的学生，我充分利用多

媒体课件，采用提问和讨论的方法引导学生理解本文的寓

意，让学生明白拥有一个聪明、智慧的大脑是多么重要！做

人就要做一个勇敢和自信的人！

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中班语言《聪明的小裁缝》教学反思

中班语言《聪明的小裁缝》教学反思

故事《聪明的小裁缝》主要让幼儿能够观察图片，注

意图片中的细节，并用一句话来表达图片大意。能根据连续

画面提供的信息，大致说出故事情节，并培养幼儿自信勇敢、

遇事爱动脑的良好品质。

成功之处：

1、课前准备充分，根据教材和幼儿分析对故事内容

的呈现方式和教学环节进行了修改。

教材环节的设计修改：根据教材内容，把本次活动定

位成幼儿看图说故事，并培养幼儿自信勇敢、遇事爱动脑的

良好品质。在看图方面我们在环节设计上通过“师幼共读--

幼幼共读--幼儿自主阅读”这样的从易到难的层次来体现。

故事内容的呈现方式：根据教学环节的设计对教具进

行了更改，从原来的故事PPT改成自制的故事图画书和幼儿

阅读的小书。

2、能细致的引导幼儿观察图片，表达图片的信息。

本节课的教学目标中要让幼儿能仔细观察，猜测、讲

述故事的情节和内容。在教学过程中，我通过“他在干什