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《因式分解的综合运用》教案

教学目标

教学目标：1.掌握因式分解的思路，能够综合运用不同方法，进行多项式分解因式.

2.进一步提升学生整式的恒等变形能力.

教学重点：因式分解多种方法的综合运用.

教学难点：选择恰当方法进行因式分解，并将多项式分解因式进行彻底.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2

分钟

16分钟

3

分钟

2分钟

2分钟

问题引入

问题探究

知识拓展

归纳总结

知识提升

问题学习了哪些多项式分解因式方法？

提公因式法，公式法

问题学习了哪些多项式分解因式公式，它们有什么区别？

平方差公式：;

完全平方公式：.

平方差公式适合解决两项的多项式分解因式，并且能够写成两项平方的差的形式；

完全平方公式适合解决三项的多项式分解因式，并且能够写成两项平方的和，再加上或减去这两项乘积的2倍的形式.

例1选择题

(1)在下列各多项式中，不能用平方差公式分解因式的是（D）.

分析（1）审题:不能用平方差公式

即，不可以写成两项平方的差

判断

符合；可以变形为，也符合；

也可以变形为，符合；

，不符合.故选择

(2)下列各式能用完全平方公式进行因式分解的是（C）

分析(1)审题:能用完全平方公式

(2)判断:

从项数入手,排除;从符号入手,排除;从公式结构入手,排除,选择.

(3)将多项式分解因式，结果正确的是（B）.

分析:=

=.

小结1:

多项式分解因式时,首先关注公因式;再关注多项式剩余部分组成的因式；多项式一定要分解到不能再分为止.

例2分解下列因式:

(1);(2);

(3);(4).

分析(1)观察是否有公因式;提取公因式后的多项式是否可以再分解;可以使用什么方法分解

(1)

解:

=

=;

注;提取公因式，首先观察系数的最大公约数，再观察相同字母，及相同字母的最小指数.

分析(2)提取公因式后，剩余因式可以再继续分解吗？如果可以分解，需要对此多项式再做什么变形？

（2）

解:

=

=

=

=;

注:多项式按某个字母的降幂排列时，若首项含有负号,应先提取负号,再进行因式分解.

分析(3)多项式各项是否有公因式;这个三项多项式是否符合完全平方公式的形式，分解到何时结束；

(3)

解:

注:因式分解的结果中,若有相同因式,应写成幂的形式.

分析(4)此多项式各项是否有公因式;此多项式是否符合公式的形式.此多项式是否可以进行分解

(4)

解:

=

=

=

注:对于有的多项式,可以先使用整式乘法进行计算,化简后,再进行因式分解.

练习.分解下列因式

(1);

(2);

(3).

(1)

解：

=

=

=;

注:1)与互为“相反数”，仅相差一个负号；

2）提取公因式时，公因式需完整，此题公因式为

(2)

解:

=

=;

注:多项式分解因式一定要分解彻底,进行到每个因式不能再分为止.

(3)

解：

=

=

=;

小结2多项式分解因式的一般步骤:

提取公因式——有公因式先提取公因式;

剩余多项式——进一步观察提取公因式后,多项式剩余部分所组成的因式是否可以继续分解;

根据项数决定方法——继续分解因式时,若是两项多项式可以考虑是否使用平方差公式；若是三项多项式，可以考虑是否使用完全平方公式；

分解彻底——多项式因式分解要进行到不能再分解为止.

例3已知是完全平方式，则=.

分析(1)多项式是完全平方式，其中含有哪两项平方的和?

=

(2)单项式可以看做什么?

=;

==;

解:=;

;.

注(1)此题体现了灵活认识因式分解中的完全平方公式;

(2)完全平方式能写成两数的平方和,加或减这两数乘积的2倍形式，因此+m不一定是正数,故此时.

例4在实数范围内分解因式

(1);(2).

分析(1)此多项式能否写成两项平方的差;可以是哪两项平方的差

(1)

解:

=

=;

分析(2)此多项式有几项？它能怎样分解？

(2)

解:=

=.

注:本章多数情况下,多项式因式分解,在有理数范围内,若在实数范围内分解因式,会特别说明.

总结与回顾：

多项式分解因式的一般方法与步骤

多项式分解因式

提取公因式

平方差公式完全平方公式

分解彻底

多项式分解因式的结果的一般要求

数字写在自母前;

因式之间省略乘号;

相同因式写成幂的形式;

每个因式中能合并的同类项要合并.

每一个因式分解到不能再分解为止.

观察下列式子:

;

;

;