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幼儿园大班数学思维训练教案

数学思维训练能够帮助孩子们培养分析问题、解决问题的能力，

发展幼儿逻辑思维能力，我们应该做好数学思维训练教案。下面是由

小编为大家整理的“幼儿园大班数学思维训练教案”，仅供参考，欢

迎大家阅读。

幼儿园大班数学思维训练教案（一）

活动目标：

1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。

2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关

系。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。

2.纸板。

3.海洋球、乒乓球各一个。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣

师：看看桌上有什么？

幼：蚕豆、黄豆、红豆。

师：它们有一个共同的名字叫什么？

幼：种子。

二、第一次探索活动

感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

（1）讲解操作要领。

师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你

们猜猜第一条线上排什么？为什么？

幼：红豆，因为有红豆标记。

师：那第二、第三条线呢？

幼：黄豆、蚕豆。

师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。

三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。

（3）请幼儿讲述排列结果。

师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），

蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？

（幼：不一样）

（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？

幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。

幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。

幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。

（5）师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排

列越长。

三、第二次探索活动

感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

师：看看纸板上有什么？

幼：种子标记，线。

师：这三条线怎么样？

幼：一样长。

（2）设疑、引导幼儿思考。

师：如果在这三条一样长的线上排

（3）队，想想，它们用的数量会不会一样多？

幼A：一样，幼B：不一样。

（4）交代探索要求，幼儿操作。

师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它

们用的数量到底会不会一样多呢？

（5）讲述操作结果。

幼A：不一样多。幼B：红豆用得最多，蚕豆最少。

（6）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得

最少呢？”

（7）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

（1）师手拿海洋球、乒乓球。

提问a：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁

的队伍短，为什么？

幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。

提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为

什么？

幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）游戏：过小桥。

师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟。

（3）对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生游戏）

师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢？（老师脚大，用的

步子少；幼儿脚小，用的步子多）

五、游戏结束

师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起

去完过小桥的游戏吧！

活动反思：

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的

特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的

事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象

性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收