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幼儿读书心得感想(精选5篇)

幼儿读书心得感想（篇1）

给幼儿教师的一把钥匙》是一本指导幼儿教师理论与实践相结合的一本好

书。这本书中的一个个案例，一次次分析都与我们教师与幼儿的生活息息相关，

读来好像与一位教育家促膝谈心。在一次次的案例中，在一次次教师与幼儿心灵

碰撞中，产生了智慧的火花。也不断的提升幼儿教师的教育技能。

看了第一章《教师与儿童》中的案例《感动的微笑》，给我很多启示，当教

师走进活动室，用一个微笑拉近了与孩子们之间的距离，首先给幼儿心里上就创

设了一个自由、大胆交流的空间。同时也引出了课题《微笑》。在轻松、自由的

交谈氛围中，激发了孩子们对故事中情节的向往。然后在听完故事后，用启发式

教学给幼儿一个思索想像的空间。并提出了一个可以触及课题灵魂的，激发幼儿

想像并让幼儿能够更深一步了解故事内涵的一个问题“如果我是小蜗牛，我的笑

会给小动物带来什么”。这时候，孩子们似乎明白了故事的主旨，他们明白了这

样的道理“微笑，能给他人带来快乐。

教师进一步的引导幼儿，让幼儿交流他们生活中的经验，并延伸课题，发挥

孩子们的想像力，让他们续编诗歌。孩子们的积极性被充分调动起来了，他们产

生了交流的愿望。随着思维的不断开阔，幼儿对词的理解和表达逐渐准确，于是

他们的回答精彩纷呈。有的孩子说“我愿意为朋友唱歌，让朋友高兴。”。有的

孩子说“我愿意为婆婆炒菜，让婆婆高兴。”他们用“我愿意做什么让别人得到

快乐的结果”的诗化语言，孩子们口吐莲花，他们的语言不断的丰富，逻辑性不

断的增强。

这令我想起了绘本教学，在绘本教学中，轻松且能启迪幼儿思想的优越环境

是幼儿快乐阅读的肥沃土壤。首先我们也要给孩子创设一个富有诗化的、温馨的

语言表达与交流的环境，一个会意的微笑，一个亲昵的动作，一段优美的音乐，

会让幼儿的思维活跃起来，让幼儿在阅读教学课堂上，能够说得尽兴，说得豪无

顾忌，精彩的语言往往就是在这样产生的。

案例中，尽管孩子的表达各不相同，都能得到老师的微笑，无声的赞许让幼

儿更加自信。因此，孩子才能够主动的去交流。试想如果教师听到孩子不和谐的

声音，如果报以冷漠或是过多的指正，那么幼儿就会不敢说，无法大胆的畅所欲

言。这样的课堂就会失去生机。我在平时的课堂上有时可能会过于心急，一心想

着把孩子们的思维引到主题中去，所以在课堂的指导中可能会有设“圈”让幼儿

“套”进去的误区，有时候幼儿会顺着我的思维去说，而无法扩展自己的思维，

这好比是在容器中培育“方形”的西瓜。这样孩子时间长了就会人云亦云，缺乏

主见。所以这则案例对我的启发很大。以后我也要向这位教师学习，尊重孩子自

由表达的行为，引导幼儿的扩散性思维，吸引幼儿愿意自由表达出自己的思想和

情感。让语言美真正走入孩子的世界，让孩子真正的成为孩子。相信我在以后的

教学中，会给孩子带来更大的快乐，让孩子更深切的爱上阅读。

案例中，孩子们自由的编写诗歌，在这一环节中，他们的语言表达得到了增

强，他们的思想也得到了升华。孩子在编诗歌的过程中也得到了情感的熏陶。懂

得了爱能给人带来快乐的道理。这也是源于幼儿丰富的生活经验，才让幼儿有话

可说。这不禁让我想起了我在教学《夏天的歌》中，让幼儿续编诗的情景。孩子

们在夏天的原野上畅游，在他们回教室后，夏天田野上的美丽风景还留在孩子的

脑海中，于是他们续编了诗歌“夏天的歌，在金黄的麦田里”。“夏天的歌，在

绿绿的柳树下。”??如果没有生活经验的积累，孩子们是编不出这样的诗歌的。

可见丰富多彩的生活，千姿百态的自然风景是孩子们智慧的发源地。

手不释卷的读着这本书，我多了一份分析，多了一份思索，它给了我不断探

索幼儿教育技能技巧的勇气，让我不断的在想，自己遇到类似的问题时应该怎么

解决。同时吸取专家们的教育策略，在思考中学习，在学习中探索，在探索中实

践。让这把通往智慧大门的金钥匙，找开通往提升专业化成长的大门。

幼儿读书心得感想（篇2）

只有当他成为自我的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自我的行为，

我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不

易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不一样于旧式教育里那种绝对的，

不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。

这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自我以前的教学过程中也

曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们安静。但是这种

“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因

为在此时我是“