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语文唐诗教案

语文唐诗教案9篇

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，

编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的语文唐诗教案，仅

供参考，大家一起来看看吧。

语文唐诗教案1

《钱塘湖春行》

白居易(772—846)，字乐天，晚年又号称香山居士，太原(今属山

西)人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多

样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨

歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

朗读

①把握诗歌节奏?自读—范读(配乐朗诵)—试读—齐读

②把握诗歌感情?范读(配乐朗诵)—学读—齐读—赛读

品味诗句，把握内容

(1)通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从

哪里看出来的？

早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草看出。

(2)诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句话看出？

骑马。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛。从“浅草才能没马蹄”

看出。

(3)诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，试诵读全诗两遍，然

后说说诗人的游踪。

从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤。

(4)你最喜欢这首诗的哪一联？说说你喜欢的理由。

三四句，莺燕争春光。在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的

黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；在湿润的湖岸边，不知是新到谁

家的小燕子，喃喃啾啾地忙着衔泥筑巢。早莺尚少，只在“几处”；

新燕不多，不知“谁家”。西湖是鸟儿们理想的天堂，它们中的先到

者早早地开始雀跃起来了。诗句在对莺歌燕舞的动态写照中，传达出

西湖生动的早春气息。

(5)所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？(品读末两句)

诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫，景色更是美不胜收，

使人久久不忍离去。诗人对西湖的赞美之情溢于言表。

(6)全诗描写了西湖早春清新优美、生机勃勃的景色，字里行间流

露了诗人怎样的情感？

对西湖的喜爱，对自然的热爱，对美好事物的热爱。

诗人描写了西湖早春莺飞燕舞、花乱草浅、柳树成荫的美丽景象，

表达了诗人对西湖的喜爱之情，对自然的热爱之情，对美好事物的向

往之情。

(1)全诗结构严密，格律严谨，对仗工整。全诗以游踪为线索描写

西湖美景。从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，最后到湖东的白堤，

使整首诗结构严密。

(2)景中寄情，情景交融。诗中描写了西湖美丽的自然风光，在写

景中寄寓作者对西湖的喜爱之情，对自然的热爱之情，对美好事物的

向往之情。

语文唐诗教案2

【教学目标】

1、了解唐诗的精神特质，和唐诗的时代价值，领略唐诗的风采。

2、学习鉴赏类文章的写法，初步学习点评诗歌的方法。

【课时课型】

1课时。学生自主探究型。

【预习要求】

1、自查资料掌握作者情况及文中所涉及诗歌的作者出处等。

2、通读全文，查字典，给生字词注音释义，理解大意。

【教学过程】

一，检查预习情况

1、关于作者。

胡晓明，1955年生，四川成都人。1990年毕业于华东师范大学

中文系中国文学批评史专业，获文学博士。现任华东师范大学中文系

教授、博士生导师，古典文学教研室主任。中国古代文学理论学会秘

书长。目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。

2、所引用诗歌的作者出处

秦时明月汉时关，万里长征人未还：王昌龄《出塞》二首之一。

男儿何不带吴钩？收取关山五十州：李贺《南园》十三首之五。

为言地尽天还尽，行到安西更向西：岑参《过碛》。

莫愁前路无知己，天下何人不识君：高适《别董大》二首之一。

“何人”一作“谁人”。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山：李白《早发白帝城》（一作

《白帝下江陵》）。“不住”一作“不尽”。

种桃道士今何在？前度刘郎又重来：刘禹锡《再游玄都观绝句》，

“今何在”一作“归何处”，“又重来”一作“今又来”。

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人：李白《南陵别儿童入京》。

尔曹身与名俱灭，不废江河万古流：杜