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小学一年级语文教学反思范文大全

我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反

思。下面小编为大家整理分享的是关于教学反思，接下来就让我们一

起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。

教学反思篇一

《静夜思》是李白的代表作之一，语言凝练，感情真挚，意境深

远，反映了外出游子的思乡之情。在教学中，我引导学生结合挂图以

及诗歌进行大胆想象，自己进行换位想象，忆起家乡的好，激发对家

乡的热爱。通过情感的融入，让学生读起来韵味十足，朗朗上口。通

过情感的融入，学生也许不能说出一些字义，但能理解诗意。对于培

智学生“以读为主，读中感悟”，只能意会不能言传很有利于促进他

们学习古诗的兴趣。

一、读一读，说一说，整体感知诗意。

在教学过程中注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的

意境，我在《静夜思》的教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》

配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后抓住重点的诗

句理解诗的意思，并通过课件，帮助学生体会诗的意境，体会诗人的

思乡之情，讲解从读中感知诗意。

二、读一读，听一听，感知古诗韵律。

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的

韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。

但对于刚学习古诗的培智学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音

范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。

三、读一读，演一演，领悟古诗情趣。

在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我注重联系学生对生活的

切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。那么

大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说，

情感的共鸣，独特的感受，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更

为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感

达到共鸣。

这节课，我主要体现了学生在自主探究的学习氛围中“以读为主，

读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和

自主性明显增强，学生自主快乐的学习。

当然，这节课也有很多问题，我的教学语言还不够沉稳，教学速

度有点快，个别化教育不够深刻，这几个方面还需继续培养，也是我

今后教学特别注意的环节。

教学反思篇二

《看菊花》这一课，二、三段是本课的重点段。第二段中的的第

一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读

的时候要注意黄的、白的、淡绿的、紫红的，朗读时注意不顿读的要

读轻声一朵朵，一从从，一片片这里有一的变声，学生必须理解这些

才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在

这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础

上，再听了老师的`范读，能够更好的掌握课文教学这篇课文，我注重

学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读

重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价

的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调

动了学生的积极性，参与到教学中来，在这节课中，还存在着一些不

足的地方，课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨练，不

断向有经验的老师们学习，才能不断提高自身的教学水平。

教学反思篇三

《项链》这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他

印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感受到了他对大

海的喜爱和赞美之情。教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找

出描写大海美的词语。逐步引导学生们学会回答问题，这样既可以锻

炼学生的表达能力，有能进一步让学生熟悉课文内容，加深对课文的

理解。

一、教学效果：我们教师要把语文的课堂教学深入到生活中，把

学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐

返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受学

习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!在本

节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。

通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分

感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，限度地

为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以

自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都

是为了体现其个性，体现快乐学习。(教师播放海浪及笑声的录音)师：

听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑