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小学语文教研组校本研修总结

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小学语文教研组校本研修总结

小学语文教研组校本研修总结

一、精心组织，认真学习，加强管理

为确保本次活动的有效开展，语文教研组事先制定了科学合理的学习计划，并在实施过程中进行了严格的管理，把校本研修与教育教学实际紧密联系起来。我们以新课程为导向，积极探索有效的教研组活动形式，把学习、实践、研讨、反思、提高融为一体。根据活动内容和教师的实际需要，采取灵活多样的学习方式，做到时间、内容、人员落实。组内教师认真参加教研组活动，认真学习教育教学理论，在听课、交流、反思过程中总结经验，学习他人成功的教育教学方法。并把理论与实际相结合，运用到自己的教育教学实践中。在学习方式上倡导全体教师通过读书进行学习，在每次教研活动结束后进行读书交流活动。倡导个人自学与集中学习相结合的原则，同时充分发挥网络优势，为教师创设良好的网络研修学习环境。

二、学习形式多样，活动丰富多彩

本次校本研修学习活动采取灵活多样的形式，打破以往的活动沉闷气氛，以教师为主体，充分发挥教师的主动性、能动性，在全体教师的积极参与下，使校本研修活动开展得丰富多彩。

1.集中交流研讨。在活动开始阶段，组织教师围绕“如何提高小学语文课堂教学有效性”这一主题展开深入的研讨。在课堂教学中提高教学有效性的问题成为研修的重点。大家从教学实践中发现问题，围绕主题进行研讨，做到人人有准备，个个有发言，发言有质量，活动有成效。

2.集体备课研讨。充分利用集体力量，发挥集体的智慧，积极开展集体备课研讨，提高课堂教学效率。

3.反思感悟成长。反思是教师成长的自我觉醒，我们要求每位教师积极撰写教学反思，在反思中不断进步。本学期每位老师上传了教学案例、反思或总结等文章不少于3篇。

4.课题研究活动。本学期语文组重点进行了“三步循环作文教学法”的研究工作，每位老师都认真听课、评课、反思总结。同时积极参加各级各类教学论文评比活动，如优质教案、教学案例、教学反思等评比活动。

5.专家讲座式培训。本学期我们邀请了教研室专家来校作了“有效课堂教学”的讲座。通过专家引领，帮助教师提升专业水平，解决教学疑难问题。

6.课例研讨式培训。本学期我们组开展了“新教师汇报课”、“骨干教师展示课”等活动。通过上课、研讨、反思等活动来提高教师的课堂教学能力。

三、研训结合，以反思促提高

通过研训结合的方式，切实解决教师在日常教学中遇到的问题，以问题-反思-实践的方式推动研究主题的深入开展。教师在参加培训中不断审视自己的教学行为，对自己的教学方法进行有效的反思和改进。这一过程中我们要求教师对自身的教学行为进行审视、反思、分析、总结，不断探求和解决教育教学过程中存在的问题与不足，将反思贯穿于教学整个过程之中。这一做法促进了教师不断反思、不断进步。

四、注重实效，再上新台阶

本次校本研修中，我们努力做到“四个注重”：一是注重实效性。整个研修活动务实高效、讲求实效；二是注重针对性。针对教师在研修中存在的问题和困惑开展研修活动；三是注重主动性。教师积极参与研修活动；四是注重持续性。教师以主人翁的态度参与研修活动开展的过程之中去。

总之，“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径正在逐步被广大教师所接受和认可。语文教研组将继续努力，在校本研修的道路上将做得更扎实有效。相信只要坚持不懈地努力，我组教师的专业素养定能获得持续的成长与进步！

小学语文教研组校本研修总结

一、明确研修目标，构建和谐团队

为了适应新的教育改革发展的需要，努力建设一支高素质的小学语文教师队伍，有效提高语文教师的教育教学理论水平，以更好地适应基础教育课程改革的需要，努力为小学语文教师营造一个主动发展、相互提高的学习氛围，本次教研组工作首先根据学校工作的总要求，明确了研修目标，并根据实际情况调整研修计划，努力构建一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学研究氛围浓厚的科研型教师队伍。

二、发挥集体优势，提高研修效率

1.定期开展教研活动

我们始终以“高效课堂”为教研重点，每周进行一次集体备课，针对教学中遇到的困惑和难题进行集体讨论交流。在每次教研活动时，由一位教师主讲，就教学中的实际困难进行交流，通过集体研讨，教师们解决了教学中的困惑，积累了教学方法。同时通过听课、评课，及时进行总结、反思，领会学习教育教学理论，积极运用有效教学策略，使学生成为学习的主人。同时加强了教师自身的业务水平锻炼，促进教师间的互动学习。

2.充分利用网络平台

我们积极利用学校网络平台资源共享和网上交流学习，每位教师都发表自己的教学随笔或反思交流，大家互相学习、互相借鉴、互相学习，通过上网查找教学资料。教师们的教学理念有了很大的提高。

三、树立学习意识，加强研修学习

新课程背景