如何培养学生学习数学的兴趣.pptx

正泰博文学校1—4年级数学教师培训（第二期）

场次内容主讲人第一场如何培养学生学习数学的兴趣麻慧敏第二场《三位数乘两位数的笔算》课例欣赏林洁第三场《两位数除以一位数》课例欣赏黄波第四场《除法的初步认识》课例欣赏匡永锋第五场分组讨论全体教师

如何培养学生学习数学的兴趣

数学是抽象的，因此往往又让人感觉是枯燥的。在几年的教学实践中，我深刻体会到，如果让学生学好数学，就必须让学生爱上数学。兴趣是学生渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩的意向，是推动学生认真学习的一种内部动力。那么，怎样才能培养学生学习数学的兴趣，收到最佳的教学效果呢？兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。

课前课堂课后兴趣

引入的准备课前教案的准备明确教学目标深入专研教材研究分析学生制定教学方案选择教学方法“良好的开端是成功的一半”，教师对新讲授内容的巧妙引入，对培养学生的兴趣起着推波助澜的作用。如：猪八戒吃西瓜来引入《分数的比较》；猜谜来引入《线段、射线、直线》；小马过河来引入《平均数》等等。

课堂1、根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣2、引导学生合作探究，培养学生学习兴趣3、课堂提问，激起学生学习兴趣4、运用现代教学手设，调动学生学习兴趣

1、根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣①抓住学生“好奇的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。2、引导学生合作探究，培养学生学习兴趣。新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续发展。比如在进行“概率的意义教学时，教师提出问题：随机抛郑一枚硬币，尽管事先不能确定“正面朝上”还是“反面朝上”，但大家很容易猜到这两个随机事件发生的可能性是一样的，各占一半。那么，大家的这种直觉是否正确呢？然后，教师布置试验任务，引导学生动手实践，合作探究。像这种改变“在听中学的学习方式，为学生创造“做中学”“尝试中学“体验中学的机会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学真正成为学生培养能力的主阵地，从而提高学生学习兴趣。②抓住学生“好胜”的特点，创设“成功的情境，以激发学生和学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。

3、课堂提问，激起学生学习兴趣。在讲三角形的稳定性时，教师可提问“为什么射击运动员瞄准时，用手托住枪杆（比时枪杆、手臂、胸部恰好构成三角形)能保持稳定？”看似闲言碎语三两句话，课堂气氛顿时活跃起来，使学生在轻松喜悦的情境中进入探求新知识的阶段，这种形式的提问，能把枯燥无味的内容变得有趣。课堂提问可以激发学生的学习兴趣，变原本枯燥无味的数学问题为形象、生动、有血有肉，深深地印在学生的脑海里。教学中常设置这样的提问可以集中学生的注意力，发挥学生在课堂学习中的主体性，保证课堂教学的高效进行。4、运用现代教学手段，调动学生学习兴趣。现代教学手段丰富了教师的教学内容和方法，使课堂教学的效率有所提高，新课程标准也强调了现代信息技术和其他学科资源在数学教学的重要作用。一节好的教学课不仅要“课开始，趣即生；课进行，趣愈浓”，而且还要做到“课结束，趣犹存”。比如在讲授了大月小月之后，结束时，老师提出让同学们课后查找一些课外书籍，关于年月日还有哪些知识，明天上课我们看哪一位同学说得最多最准确。如此结束，再次激发学生积极主动学习的情绪，保特了学习兴趣，产生认识的需求，取得“课虽终，需犹存”的效果。

课后（即课后作业）作业内容作业形式作业评价它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。

课后作业布置的四个“讲究”1、讲究针对性2、讲究层次性3、讲究时效性4、讲适量性教师在选题时，只有将学生的水平层次与知识层次有机地结合起来，才能使练习具有较强的针对性。教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，在完成单位时间内的教学内容后，结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、结构合理、题量适中的同步作业，对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别，不能搞“一刀切”。教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元内所授重点、难点知识为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容。同时，要保证学生独立完成作业。教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的、室无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则，做到选材有针对性且题量适中，不可把练习变成“题海”，更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。

总之，我们广大小学数学教师要不断提高教学艺术水平，从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的方法的手段，培养和激发学生的学习兴趣，