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MomKnowsBest说课稿

各位领导、各位老师：大家好！我是七山乡中心学校教师王正清。今天我说课的内容是人教版九年级第七单元teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的第二课时MomKnowsbest。我说课的内容主要由以下几个方面组成。

一、说教材

MomKnowsBest是出自于人教版九年级第七单元teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes中的阅读文本，本课时的学习是学生在学习完Unit5一般现在时的被动语态和Unit6一般过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语态，学生已基本掌握被动语态的结构，所以能够比较容易的理解并掌握本课时的语法项目。但是本课时学生初次接触诗歌这种阅读题材，要让学生掌握通过学习诗歌这种有节奏、韵律的语言来提高阅读能力会有一定的难度。

二、说教学目标

文本以诗歌为载体，语言教学目标是帮助孩子们巩固使用should(not)beallowedtodo句型表达自己的要求；能力教学目标是鼓励孩子们理解和欣赏诗歌，并初步尝试创造诗歌；情感教学目标是引领孩子们理解妈妈的爱，乐于向妈妈表达感激感恩之情。因为选用合适的诗歌作为文本进行阅读教学，不仅可以培养学生听、说、读、写、译能力，而且通过诗歌的启蒙和欣赏教学有助于辅助提升孩子们学习英语的兴趣，有助于内化孩子们的文化素养，提高综合语言运用能力。

三、说学生

九年级的孩子处于青春叛逆期，通常忽略母爱，把母爱看作是一种负担，很多学生感觉自己已经长大，甚至期盼摆脱妈妈的唠叨和母爱。而这篇文章主题是“妈妈最懂孩子”，传递了伟大的母爱。教学活动中主要通过歌曲，视频和图片等多种信息技术手段来让孩子感受、理解并接纳妈妈的爱，通过小组合作讨论等多种教学手段来完成各项教学任务，从而在情感态度价值观上培养孩子学会爱妈妈爱他人，学会感恩。

四、说过程及方法

这节课是阅读课，是用诗歌来提高阅读能力。

学生的阅读能力提升很大程度取决于孩子们的阅读兴趣是否高涨。Momknowsbest是一首温暖的小诗，简单的插图、浅显的文字勾勒出在孩子们成长的过程中妈妈付出的无私的爱，Momsangtome，stayedbymyside；Momgavemefoodandwarmarmstosleepin；MommadesureIwassafeandkeptmefromdanger；Momgavemeahugandliftedmeup…Mom…在阅读中孩子的心会变得柔软，孩子们会喜欢阅读，阅读的兴趣慢慢地生成。

本课时我分了四个部分进行教学，即导入，读前、读中、读后。采用任务型教学法，借助于多媒体教学。

导入部分，谈论一些家规，目的是复习“shouldbeallowedtodosth”这一句型。

读前用ppt展示多组母亲陪伴孩子成长的图片，同时用图片呈现文本中的新单词、短语等，形象生动，更加直观。随后播放一首歌《母亲》，引出课题MomKnowsBest,让学生形成阅读期待，提高学生对文本的阅读预测能力。

读中部分，首先我提出任务一：fast-reading并回答两个简单问题。

?Whatkindofthetextisit?

?Howoldmightbethewriter?

完成以后，呈现提出任务二：careful-reading，把课文分成4节3部分，利用不同的形式来让学生理解文本内容。第一段展示baby年龄段的一些图片。第二段，用思维导图展示7岁，9岁时孩子的叛逆，展示情态动词的被动语态结构“shouldbeallowedtodo”。第三段，teenager阶段，图片展示现在中学生的叛逆行为。第四段，adult阶段，思维导图展示。

Momknowsbest.这首小诗共分成三个部分，前两部分分别以WhenI…mom…的一组排比句组成，时间跨度分别从atinybaby,atwo-year-oldkid,aseven\nine-year-oldkid,ateen,到anadult,来展示在孩子成长的每个阶段，妈妈对孩子的爱和作者对妈妈爱的感悟。第二部分的处理，我采用填空的方式，对妈妈不允许孩子做的事情设空，让孩子们更直观地感受到没有按妈妈要求去做产生的不良后果。如:

Aftereatingicecream,thewritercoughedfordays;

Afterwatchingscarymovies,thewriterhad