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三大主题作文训练——小人物类
第二讲：小人物类作文——“起承转合”
主题阐述
起承转合是一种传统的文章结构方式，广泛应用于诗歌、散文、议论文等各种文体。在起承转合的结构中，起是引入主题的部分，通常提出论点或主题；承是对主题的展开和论述，进一步阐述论点或主题；转是转折部分，引入新的观点或论证方式，与前文形成对比或转折；合是总结部分，对全文进行总结或升华。
在主题阐述中，起承转合的结构方式可以帮助作者清晰地表达观点，使文章更加有条理、有层次。具体来说，起承转合的运用如下：
起：在文章开头，用简洁明了的语言提出主题或论点，引起读者的兴趣。这个部分应该开门见山，迅速切入主题，避免过于冗长或绕弯子。
承：在承接部分，对主题或论点进行展开和论述。这个部分应该逻辑清晰、条理分明，对主题进行逐步深入的分析和阐述，使读者能够更好地理解主题。
转：在转折部分，引入新的观点或论证方式，与前文形成对比或转折。这个部分应该注意转折的合理性，避免过于突兀或牵强附会。同时，新的观点或论证方式应该与前文有机地结合起来，形成一个完整的论述。
合：在总结部分，对全文进行总结或升华。这个部分应该对全文进行简明扼要的概括，强调主题或论点的核心意义，同时也可以提出自己的见解或展望。
通过起承转合的结构方式，文章的主题阐述可以更加清晰、有条理。同时，这种结构方式也有助于提高文章的可读性和说服力，使读者更容易理解和接受作者的观点。
起承转合
起承转合是指一篇文意、故事等的结构形式，通常由四个部分组成：
1.起：开始部分，引出基本情境和人物，引起读者的兴趣。介绍事情起因，交代环境因素，背景要素等。
2.承：中间部分，承接并展开起部中的情节，逐渐加深人物性格和情感等内容。承接起因，承接背景，承接要素，介绍事情内容。
3.转：转折部分，突出事件发展的矛盾和冲突，达到高潮和转折。转变角度，转变思路，转变写法，既承接上文，又引申内容，拓展情节。
4.合：结局部分，把主要情节和问题解决或得以发展的结局。通过合部，文章或故事得到完整性。结束内容，点明中心，引寻味，启人遐想。
起
写糟糕的事情，消极的情绪（烘托心情）
是的，我们又输了。偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股塑胶漆味，巨型探照灯强烈的光刺得我睁不开双眼。
承
糟糕的事具体是什么？（简单叙述）
坐在寂静的考场。往事历历在目。
我躺在球场上。身旁夹杂着哀怨与欢呼的混音离我时近时远，我悲愤到想永远躺在这里，我绝望到海枯石烂……
五分钟前，这里人声鼎沸，所有人都将期待的目光投向球场，我们在和对方的殊死搏斗中只落后一分了，希望全在这最后时刻！结局掌握在我手里！然而，时间只允许我瞬间出手，当所有观众都屏住呼吸期待着奇迹发生时，我终于在最后两秒“不负众望”地投失了那三分！是的，理想似乎很难跨过现实的门槛。
此时，静谧的环境与充足清新的氧气足够我安静地好好冥想，我们曾在球场上输过无数次，每次被击倒又顽强地站起来。可这次我们又被打趴下而且趴下得这么心不甘、情不愿！什么时候才能让这样的挣扎显现意义?
转
突然，转机出现了（一个浓墨重彩描写的画面）
突然，身旁发出一阵咳嗽，是父亲。看来他一直陪着蹲在我身边。我无力地扭过头，他马上把手搭在我肩上，眼睛微眯，仰头，指着那棵庞大的香樟树，说：“儿子，你看不看得到天上的月亮？”其时，月亮被樟树纷繁的枝叶枝条遮住了全身，无法看到，我摇头。他小声地笑了，又说：“那么，你能说它不存在吗？”当然不可以！我默不作声地再摇头。父亲突然站起来，迅速从地上捡起一根长竹竿，敏捷地跳上树旁的石台阶，踮脚，伸手，用竹竿吃力地向樟树叶挥去，我十分迷惑，但还是低下头，仍沉默不语。
一会儿后，父亲用惊喜的声音唤我，我抬头一看，樟材叶被他一一拔开，一轮明月酒下清辉，我的眼界顿时豁然。父亲用他伟岸的身姿保持着拨树叶的姿势，气喘吁吁地说：“其实，你们和我一样，都在为睹明月而奋斗，只不过我能坚持拔开最后一片枝蔓的障碍，而你们没有。”我似有所悟，维而终于明白了父
亲的意思，我羞愧地站起，抬头挺胸，心中涌起无限感动。
我没有放弃！我没有消沉！在完成功课的前提下，一有时间便到香樟树下练球，虽然那轮明月仍被它遮挡。我的汗浸适上身，哪怕低头陪腰用裤子擦也不在意：我跌倒了，哪怕鲜血渗出了护膝也不停息。烈日炎炎下，我为“那轮明月”挥酒汗水：狂风骤雨里，我为“那轮明月”磨炼意志……
合
心中充满希望、心态恢复从容（点题、升华中心）
那晚，当我像个熟练老成的炮弹手将最后一球准确无误地轰入篮球筐后，我们终于站在了最高领奖台上。我募地抬头，那晚的月光格外皎洁，娟然如拭。在如潮的鲜花和掌声中，父亲，那拨樟树叶的伟岸身姿，呈现眼前，犹如天上那轮明月，清亮皎洁。一种抑制不住的情感哽咽在喉：“父亲，谢谢你送给我的那轮明月。”
结构模式
一般写作思路
起承转合四步骤
第一步：起
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