部编版六年级(上)第一单元习作变形记精品教案 .pdfVIP

六年级上册语文教案-第一单元习作变形记（人教部编版）

习作变形记

活动分析

本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。通过学习本单元的课文，

尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。

通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。这次习作便要求学生想

象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。孩子们的想象世界本就是丰富

多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成

文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。也就是说，要引导学生

既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。

教学目标

1.发挥想象，激发写作兴趣。

2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。

3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。

重点难点

1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。

2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描

写、外貌描写、语言描写等。

教学准备

教师：多媒体课件或纸质阅读材料。

学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。

课时安排

2课时

1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。

过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。其实，《变形记》

是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。接下来，老师就给

你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。

一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成

了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬

头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住

肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在

他眼前无可奈何地舞动着。“我出了什么事啦？”他想。这可不是梦。他的房间，

虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当

中。在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面，还

是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的

是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的

厚重的皮手筒递给看画的人。

小说中的格里高尔变成了一只大甲虫，他的世界彻底改变了，他经历了哪些

事？同学们如果感兴趣，可以课下找来这篇小说看一看。今天，我们也来当当小

说家，写一写我们自己的变形记吧！

2.引导学生结合自己的认知，谈谈对“变形”二字的理解。

1.学生自主阅读课本上的引导、提示文字，分组讨论。

思考：（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？（2）写变形，要突出什

么？

2.学生汇报交流，教师点拨。

明确：（1）变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可

以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还是要选择一种自己

熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、细节写得生动。另外，还要突出

“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有趣的对象来写。

（2）课本上提到“变形后，你生活的世界将随之发生改变”，所以写变形，

就要突出这一点。变成什么，就要站在某物的角度去写，要写得“像”，突出特

点，而不要还站在人的角度去写，这是要特别注意的一点。

3.创设情境，引导“变形”。

过渡：大家想好了吗？如果你也有一次可以变身的机会，你最想变成什么？

预设：引导学生说出他们想变身的东西，如雨滴、大树、虫子、云朵等。可

将大家的想法做一个统计表，一是让学生了解同学们都想变些什么，可能会有一

些有趣的发现。二是引导学生不要都写一些常见的内容，避免千篇一律，要有独

特的想象。

（出示课件）示例：

变形对象人数变形对象人数变形对象人数变形对象人数

小鸟荷花路灯汽车

猴子蚂蚁白云大山

微风小溪