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诗歌鉴赏专题学案

编制：刘国强李华张曰新田晓燕时间：2010-2-23

使用说明:整体把握诗歌常识，梳理总结鉴赏规律，通晓常见题型的问答模式，掌握

塑造形象的常见手法，灵活运用鉴赏语言常用术语和鉴赏诗歌表达技巧的习惯用语与解题

思路。

一复习备考要注意下面几个问题

（一）立足课文

高中语文教材所选都是古代经典的诗词，这些诗词所体现出来的鉴赏技巧和思维方法很

典型，具有很强的迁移性和借鉴性。这些诗词绝大多数指定要背诵，如果在背诵的同时，能

够对其鉴赏的技巧了如指掌。那么枯燥的鉴赏概念就会变得有血有肉、生动具体了。

（二）把握常识

1．了解诗词的基本体式类别。（1）从体裁上分：有古体诗和近体诗（即格律诗。注意

时代，唐以前只有古体诗，唐以后古体诗，近体诗并存）和词。（2）从表现方式分：有抒情

诗，叙事诗。（3）所选题材分：有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀

古诗、哲理诗等。

2．掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。（1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚

健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、

含蓄有致、生动活泼、幽默恢谐等。（2）反映诗歌结构方面：开门见山、逐层拓展、环环相

扣、前后呼应等。（3）反映诗歌表现手法方面：借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、

直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、

浓墨重彩等。（4）反映诗歌语言特色方面：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有

节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。（5）反映诗人情感方面：愉悦、欢快、欣喜、

郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。（6）反

映诗歌总体效果方面：真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、

即景生情、即景自况等。

3．了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点。鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。

（1）从诗歌表现的不同内容上把握。如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；

高适、岑参、王昌龄的边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、

文天祥的爱国诗等。（2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、

陈亮的豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、

白居易、陆游的写实诗等。

（三）总结规律

1．反复体味，读懂原诗。了解作者为什么而写诗，写了什么内容，表达了什么感情。

2．主观试题规范作答。诗歌鉴赏由客观选择题改为主观表述题后，一定程度上增加了试题

的难度，因此必须加强答题规范意识。（1）要明确，忌含糊。对试题中有“你是否同意XX

说法”之类的问题，考生必须要明确表态“同意”或“不同意”。（2）要具体，忌空泛。

试题中往往要求理解的是某一点，或者是形象，或者是情感，或者是手法等。考生一定

要列举诗词中的词语进行具体分析，切忌空话套话，泛泛而谈。（3）正确揣摩，忌想当然。

有的考生不仔细品味诗句含意，不正确理解诗意，往往张冠李戴，指鹿为马，造成失分。（4）

顺势而为，忌唱反调。命题意图往往会在题目中作提示引导。如就李白《春夜洛城闻笛》中

“折柳”设置题目：“前人在评论这首诗时曾说。‘折柳’二字是全诗的关键„„你是否同

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意？„„”这说明包含着对考生的提示引导，只要顺着试题作答，很容易得分。可是有些考

生故意唱反调，硬说“不是关键”，却又说不出理由，不能自圆其说，造成失分。

二常见题型的问答模式

就古诗词鉴赏题而言，大体上可归纳出八种问答模式及变式。(见年前讲义)

三塑造形象的常见手法。

1.比兴手法

如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起

兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻

女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也

有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。

2.细节刻画

塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如2008年山东卷秦观《画

堂春》中“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要的表现