浙教版小学语文一年级上册教案——古诗两首.pdfVIP

浙教版学校语文一年级上册教案——古诗两首

课前透视

本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋

美景所深深沉醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，

颜色鲜亮，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人

的鄙视之情；《山行》描绘的是秋之色，呈现出一幅动人的山秋色图。内容形象

生动，颜色明丽，尤其霜叶红于二月花给了使我们以美的享受。两首诗都配有插

图，便于对诗意的理解。

二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少同学早已会吟

诵。教学时要充分了解同学的实际阅历，创设特定的情境，在反复诵读中，引导

同学感悟诗的意境。在此基础上，引导同学沟通其他古诗，激发同学对优秀传统

文化的喜爱，丰富同学的积累。

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之

情。

3、喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

教学重点

识字写字，朗读感悟

信息资料文件资料

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集资料文件资料以及其它相关的诗句。

教学时间：两课时

第一课时

切入举偶

1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？

（同学背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们取得美的感受。今日我们

1

学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

（给同学呈现的机会，体验学习的欢乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也

会起到促进的作用，激发了学习古诗的爱好。）

2、看图导入。出示课文插图，引导同学观看，说说图中都画了些什么？你

想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今日我们就来学

习《古诗两首》（板题）

（借助奇异的图画吸引住同学，在感受画面后，启发思索，激发同学学习的

爱好。）

对话平台

初读

1、借助拼音自由读古诗，把字音读准确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，轮读沟通自己的理解。

（整体感知，了解古诗的大意，与他人沟通字词的理解，相互促进，提高学

习古诗的效果，形成肯定自主学习的力量。）

研读

1、老师范读，引导同学体会情感，想像画面。

2、出示多课件呈现诗中描绘画面，重点引导同学弄清擎雨盖、傲霜枝的意

思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报沟通诗意。

5、多种方式朗读。

（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使同学感悟古诗的意境，理解古

诗的意思，取得初步的情感体验。）

诵读

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、同学自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜爱的方式背诵。

（同学的阅读古诗的实践，切不行用简单的分析来替代，要让同学在反复的

2

诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、美丽。）

写字

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，同学认读。

2、同学观看字形，沟通怎样书写。

3、老师示范，同学评价。

4、同学练习。小组呈现，欣赏评价。

（写字训练要给同学呈现的机会，体验胜利的欢乐，促进同学乐于写字。）

拓展

你喜爱哪个季节，说说为什么？

（不使同学的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发同学喜爱生活。）

第二课时

对话平台

复习

1、多种方式认读古诗（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗（一）。

（活泼多样的复习方式，使同学乐观参加，进而巩固了所学的学问。）

自学

1、出示《山行》，引导同学说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜爱的方法来自学，老师巡察指导。

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

（同学是语文学习的仆人，为同学创设自主学习的情境，尝试让同学自学，

培育同学自主学习的意识，有助于同学学习力量的提高。）

细读

1、同学自由练读，想