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教育心理学-命题及试卷答案

五、题型示例

（一）单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求，请将其代码

填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分）

【例1】教师工作多年后，更多地关注自己的专业发展，关注自己

的教学对学生产生的影响等，这时教师处于职业生涯发展的

A.生存关注阶段

B.任务关注阶段

C.发展关注阶段

D.自我关注阶

段【】

考查目的：本题考查考生对教师职业生涯发展各阶段名称的理解，

要求考生知道教师职业生涯发展各阶段的关注焦点。本题属于理解层

次，中等难度题。

解析：教师职业生涯发展划分为三个阶段：分别是生存关注阶段、

任务关注阶段、发展关注阶段，自我关注阶段是干扰项，是错误的。

生存关注阶段一般是初入职的教师，他们关注的是教育生活的生存状

况，任务关注阶段通常是执教一年后，关注点是如何完成教学任务。

工作多年，关注自己的专业发展的教师才是处于发展关注阶段，所以

选项A、选项B、选项D是错误的，只有选项C是正确的。

答案：C

【例2】不属于职业倦怠的核心成分是

A.情绪衰竭

B.高原现象

C.非人性化

D.低个人成就

感【】

考查目的：本题考查考生对职业倦怠内涵的理解，要求考生知道

职业倦怠的核心成分。本题属于识记层次，容易题。

解析：职业倦怠是指助人行业中个体在面对过度工作需求时，所

产生的身体和情绪的极度疲劳状态，其核心成分是情绪衰竭、非人性

化、低个人成就感。所以答案B高原现象不属于职业倦怠的核心成分。

答案：B

【例3】教师职业理想的核心是

A.师爱

B.人生观

C.世界观

D.职业认

知【】

考查目的：本题考查考生对教师职业心理素质的理解，知道教师

职业理想的核心是师爱，知道师爱是教师进行教育教学的基础。本题

属于识记层次，容易难度题。解析：教师的职业理想是指对未来职业

目标的向往和追求，是其献身教育工作的根本动力。教师职业理想的

核心主要表现为对教育事业、对全体学生、对教学学科的热爱，是一

种对教师职业的积极情感。所以答案A师爱是正确答案，其余答案是

错误的。

答案：A

【例4】人生价值观形成并逐步定型的关键期是

A.儿童期

B.少年期

C.青春期

D.青年

期【】

考查目的：本题考查考生对人生价值观形成的心理条件的理解，

要求考生理解人

生价值观的含义及其形成的心理条件，知道处于青年期的大学生

的心理发展所处的水平。本题属于理解层次，中等难度题。

解析：人生价值观的形成必须具备以下几个心理条件，首先思维

发展到能抽象地概况涉及社会进步及个体发展前途的社会事件，将概

括化为自己信奉的观点，个体大概到十五六岁才能逐步达到这个要求，

所以A.儿童期、B.少年期答案是错误的。其次自我意识要分化到能经

常进行自我观察、自我分析、能认识自己的特点并对自己提出明确的

要求，青年初期个体意识才开始分化。所以答案D青年期是正确的。

答案：D

【例5】个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳

定而有核心意义的心理特征是

A.气质

B.能力

C.性格

D.兴

趣【】

考查目的：本题考查考生是否记住了性格的概念，能区别性格与

气质、能力、兴趣的不同内涵。本题属于识记层次，容易难度题。

解析：性格的定义界定为“是个体在对现实的态度及其相应的行

为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征”因此答案C.性格

是正确的，其余三个答案是错误的。

答案：C

【例6】符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建

立实质性和非人为性的联系的过程，这是

A.发现学习

B.接受学习

C.意义学习

D.机械学

习【】

考查目的：本题主要考查有关学习的理论，要求学生知道发现学

习理论以及意义学习理论的主要观点。本题属