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《解决问题》
【教学目标】
知识与技能：让学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基本
问题的基础上，尝试自己学会解决较复杂的“求比一个数多（或少）几分之几的
数是多少”的分数乘法问题。初步构建分数乘法问题的知识结构。
过程与方法：培养学生的阅读、理解、分析能力，以及合作意识和相互沟通
的能力。养成良好的解决问题的检验习惯。
情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。
【教学重点】
让学生在解决简单的分数乘法问题的基础上，学会解决较复杂的“求比一个
数多（或少）几分之几的数是多少”的分数乘法问题。
【教学难点】
根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。
【教材分析】
例9是在学生在解决“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基本问题的基础上，
让学生在解决求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题。虽然还是研究
两个量间的关系，但由于没有直接给出“一个量是另一个量的几分之几”需要先
求出一个量比另一个量多（或少）的具体数量或者先求出一个量是另一个量的几
分之几，是解决更复杂的问题的基础。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
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【教学过程】
一、复习铺垫
课件出示复习题目
找出句子中的单位“1”，并说出数量关系式。
1
（1）甲数是乙数的。
3
1
（2）三好学生占全校人数的。
10
2
（3）读了一本书的。
7
指名学生回答，让学生找出单位“1”的量，并说出基本的数量关系
二、情境导入
师：小朋友，你的心脏每分钟跳动多少下？
出示例题9：人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年每分钟心跳约75次，
4
婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？（指名让一名
5
学生读题）
师：你能帮忙解决这个问题吗？在上节课的学习中，我们学习了较复杂的分
数乘法应用题。这节课我们将继续学习较复杂的分数乘法应用题，进一步掌握相
关解题思路与方法。
三、探究新知
（一）阅读信息，思考问题
1.请学生认真阅读信息，思考：根据这些信息你能得到哪些信息？
青少年每分钟心跳约（）次。
44
婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是（）的。
55
要求的是（）每分钟心跳的次数。
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（二）分析与解答
4
1.“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思？（组织学生讨
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