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小班幼儿教研活动记录

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小班幼儿教研活动记录

小班幼儿教研活动记录

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，幼儿早期阅读教育研究逐渐成为学前教育领域关注的热点问题。我班幼儿早期阅读教育研究工作已经开展了一段时间，为了更好地了解幼儿对早期阅读的认识以及阅读习惯的养成，我们特地组织了本次教研活动。

二、活动目标

1.了解小班幼儿在早期阅读中存在的问题，如阅读兴趣不高、阅读习惯不佳、阅读方法不当等。

2.探讨有效的教育策略，提高幼儿的阅读能力、理解能力，培养良好的阅读习惯。

3.通过活动，增强幼儿对阅读的认识，激发幼儿的阅读兴趣，提高教师的教育水平。

三、活动过程

1.导入：通过观看绘本故事小猪佩奇的片段，引导幼儿认识绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣。

2.主题研讨：教师与幼儿共同阅读绘本故事，引导幼儿观察画面，理解故事情节，讨论故事中人物的特点和情感变化。通过讨论，我们发现小班幼儿在阅读时存在以下问题：

（1）部分幼儿注意力不集中，容易分心；

（2）部分幼儿阅读时缺乏耐心，不能静下心来认真阅读；

（3）部分幼儿缺乏正确的阅读方法，如翻页太快、漏看文字等。

3.策略探讨：针对以上问题，教师与幼儿共同探讨有效的教育策略。第一，我们可以通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐养成良好的阅读习惯；第二，我们可以根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的绘本故事，激发他们的阅读兴趣；最后，我们可以给予幼儿适当的指导，帮助他们掌握正确的阅读方法。

4.实践活动：在探讨出的策略指导下，教师和幼儿共同选择合适的绘本故事进行阅读实践。通过实践活动，我们发现幼儿的阅读能力有了明显的提高，理解能力也有了很大的进步。同时，我们也发现有些幼儿在阅读时仍然存在一些问题，如缺乏耐心、不能静下心来认真阅读等。针对这些问题，我们继续采取有效的教育策略进行引导和帮助。

5.总结评价：活动结束后，我们对本次教研活动进行总结评价。我们认为通过本次教研活动，幼儿的阅读能力有了明显的提高，理解能力也有了很大的进步。同时，我们也发现了一些不足之处，如部分教师的教育观念还需要进一步更新、教育方法还需要进一步优化等。

四、活动反思

通过本次教研活动，我们更加深入地了解了小班幼儿在早期阅读中存在的问题和困难，也更加明确了教育策略的有效性和可行性。在今后的教育教学工作中，我们将继续关注幼儿的早期阅读教育，不断提高幼儿的阅读能力、理解能力和表达能力。同时，我们也认识到教育工作中需要不断探索、不断反思、不断总结，只有这样才能不断提高教育水平，为幼儿的健康成长提供更好的保障。

小班幼儿教研活动记录

一、活动背景

随着社会的发展，幼儿教育越来越受到人们的重视。小班幼儿作为幼儿园中的一部分特殊群体，他们的身心发展特点与大班和中班幼儿有很大的不同。为了更好地了解小班幼儿的认知、情感和社会性发展水平，提高教育教学质量，我们决定开展一次小班幼儿教研活动。

二、活动目标

1.了解小班幼儿的年龄特点和发展水平；

2.探讨有效的教学方法，促进小班幼儿的发展；

3.增强教师之间的交流和合作，提高教育教学水平。

三、活动过程

1.导入：教师简单介绍自己和小班幼儿教育的基本情况，并对本次教研活动的目的和意义进行简要的说明。

为了让幼儿们可以随意使用剪刀，并与他们互动，拉近彼此的距离，增进感情。在游戏的过程中，老师还可以为接下来的课程做铺垫。同时让孩子们对接下来老师要教他们什么东西有一个期待感。同时教师相互之间可以交流自己带班的心得，相互之间讨论适合小班幼儿的教材及方法。

2.分组讨论：教师们分组讨论，针对小班幼儿的年龄特点、发展水平、教学方法等方面进行探讨，提出自己的看法和建议。

例如：有的教师认为，小班幼儿注意力不易集中，应该采用游戏化的教学方式，让他们在游戏中学习；有的教师则认为，小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象生动的图片或视频，可以运用多媒体教学技术进行教学。

3.分享交流：每组派代表发言，分享本组的讨论成果，其他教师也可以进行补充或评价。

例如：有的教师提出，可以采用绘本故事的形式进行教学，通过故事中的情节和角色，激发幼儿的兴趣和情感共鸣；有的教师则提出，可以结合生活实际，通过日常生活中的实例来引导幼儿学习，让他们感到学习与生活密切相关。

4.总结归纳：根据教师们的讨论和发言，总结出一些适用于小班幼儿的教学方法，并针对本次教研活动中出现的问题和不足进行反思和改进。

例如：我们总结出了一些游戏化、多媒体化、生活化等教学方法，并在今后的教学中加以运用和实践，以提高小班幼儿的教学质量和效果。同时，我们也意识到在教研活动中，教师之间的交流和合作还需要进一步加强和改进，以提高整个教研团队