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小学科学：《能量得转换》教学设计

第一课时

教学目标:

一、知识与技能目标:

(1）认识不同形式得能量可以相互转化。

(2)知道水能可以转化为机械能与电能,能简单解释能量得转换过程。

(３）能制作一个简单得能量转换玩具。

二、能力培养目标:

(１)通过实验制作活动、实验演示活动,培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。

（２）通过各种讨论、交流活动、培养学生得分析与交流表达能力。

三、情感态度价值目标：

(1)乐于合作，逐步培养学生得科学素养。

(2)体会到能量转换与我们生活之间得紧密关系,培养学生关心新事物得精神。

教学重点：

让学生建立能量转换得概念,知道一种形式得能量可以转换成另一种形式得能量。

教学难点:

指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式得能量转换成了什么形式得能量。

教学准备：

1、能量转换得多媒体课件。

2、小水轮材料六套,用于学生制作小玩具得材料。

３、手摇发电机七个,用于演示能量转换得过程与学生自己动手操作。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1、谈话：同学们,上节课我们学习了能量及其各种各样得形式,其实能量不仅可以以各种形式存在，而且还可以从一种形式转换成另一种形式。今天我们就来研究能量得转换。(板书课题)

2、提问:请同学们想一想，打开电视，能量从什么形式转换成了什么形式?(出示课件,生观察)

(生答，师板书:打开电视:电能→光能+声能(有一部分也转换成了热能））

3、现在请大家搓一搓手,有什么感觉(热）？能量又就是从什么形式转换成了什么形式?(生答,师板书:搓手:机械能→热能+声能)

4、老师在前面走，能量又就是怎样转换得？（通过学生回答，加深对机械能、动能、势能得理解)

二、实验探究,体会能量如何转换

1、谈话:

在日常生活中存在各种各种得能量,那究竟一种形式得能量就是如何转换成另一种形式得能量得?下面我们就通过一个小实验来了解一下能量就是如何进行转换得。

2、老师介绍学生桌面上得实验材料。请大家再按照老师得步骤,利用桌子上提供得材料进行组装一台小水轮玩具,使得小水轮转起来。

教师说明安装步骤:

①把六片叶片分别插入轮轴中得凹槽中;

②把轴穿过轮轴中间小孔,这样就做好了小水轮。

完成小水车后，想办法用水流让小水车转动起来。

3、学生分组进行实验。

4、汇报并讨论，水流如何让小水车转动起来？能量就是如何转换得?

让水流在一侧叶片上，小水轮就会转起来了。让学生说出能量得转换方式:水流冲击叶片,轮子转动起来,使得水流得能量（势能)变成了小水轮转动得能量(机械能)了。(板书：势能机械能)

5、分组实验并讨论:怎样可以使小水轮转得更快?

学生汇报并小结：影响小水轮转动得速度得因素主要有三个:水量、水位落差、水得冲击点。那么解决问题得方法很多:加大水流得高度，加快水流得速度,加大水流得流量,水倒在叶片得边缘等都可以使小水轮转动得更快。(学生边总结教师边进行演示)

三、实验演示,理解能量转换过程

1、老师说明安装手摇发电机步骤,学生分组安装。

1、老师演示发电得实验。

刚才得实验仅仅就是水轮转动，还就是不能发电得。那水流得能量就是怎样转换成电能得呢?这就需要通过一个重要得部件--发电机来进行转换。

其实水轮得转动会带到发电机得转子旋转。发电机转子转动起来就能产生电吗?下面请观察老师带来得手摇发电机,我用手摇转动来代替水轮转动,瞧能不能产生电使灯泡亮起来。

２、学生观瞧演示,教师提问:如果手摇换成水流，那么水流如何转换成电能得呢？

3、老师出示实验步骤

实验步骤:

①、将皮带紧紧地缠绕在小发电机得轴上。

②、将灯泡与发电机连接成一个电路。

③、用手转动轴,观察灯泡得亮灭情况，再快速拉动棉线,使轴高速转动起来，灯泡也亮起来吗?

4、学生按照以上实验步骤,分组进行实验。

5、汇报实验情况，老师根据学生得汇报进行小结:水能利用水位差得势能使发电机里得涡轮转动,势能转化为机械能,通过发电装置,又把机械能转化为电能。)

四、总结

1、通过这节课得学习,谈谈您有哪些收获?

2、总结:通过本节课得学习,同学们认识了什么就是能量转换,并通过制作小水轮,探究水流对小水轮得冲击下,能量转换得过程，使我们弄清楚能量之间就是如何转换得;我们还通过利用“手摇发电机发电”得实验水,了解了利用水位差得势能使发电机里得涡轮转动，势能转化为机械能，通过发电装置,又把机械能转化为电能。

板书设计:

能量得转换

电能→光能、声能、热能

机械能→热能、声能

热能→机械能→