1.4《长方体和正方体的表面积（2）》说课（课件）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.pptxVIP

《长方体和正方体的表面积（2）》说课苏教版数学六年级上册第一单元

010204050306教学重难点学情分析教学目标教学过程教学反思教材分析目录

本课时是在学生已掌握长方体和正方体基本特征及表面积概念基础上展开。教材通过实际生活情境，如制作无盖长方体鱼缸等，引导学生进一步理解表面积计算在不同情况下的应用，加深对长方体和正方体表面积含义的把握，提升空间观念与解决实际问题能力。01教材分析

02学情分析六年级学生已具备一定空间观念与计算能力，但对于实际生活中复杂的表面积计算情境，如部分面缺失的情况，理解和运用可能存在困难。需借助直观教具、实例引导其分析思考。

03教学目标1.?知识目标：让学生熟练掌握长方体和正方体部分面的表面积计算方法。2.?能力目标：培养学生灵活运用知识解决实际生活中有关表面积计算问题的能力，提升空间想象与思维能力。3.?情感目标：激发学生学习数学的兴趣，体会数学在生活中的广泛应用。

说重难点重点：正确分析并计算长方体和正方体部分面的表面积。难点：根据实际情境准确判断所需计算的面，灵活运用公式解决问题。

5、说教法、学法教法学法指导根据教材内容结合学生的认知特点，采用边启发、边分析、层层设疑、讲练结合的教学方式。同时，利用多媒体形象直观地展示引例、例题及练习。帮助学生理解概念，活跃课堂气氛，增大教学密度，提高教学效率。学生通过动手、动口、动脑等活动；主动探索，发现问题；互动合作、解决问题；归纳概括、形成能力。增强数学应用意识、协作学习意识，养成及时归纳总结的良好学习习惯，使学生的主体地位得以体现。

教学过程设计课前热身焕发兴趣情景引入引起思考自主探究类比归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标

情境导入复习回顾长方体（或正方体）6个面的总面积，叫作它的表面积。长方体的表面积：(长×宽+长×高+高×宽)×2S=(ab+ah+bh)×2正方体的表面积：棱长×棱长×6S=6a2

情境导入探索新知一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长5分米，宽3分米，高3.5分米。制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？5dm3dm3.5dm求需要玻璃多少平方分米，就是求长方体哪几个面面积的和？可以怎样计算？就是求长方体前面、后面、左面、右面和下面5个面面积的和。

情境导入5dm3dm3.5dm先分别求出前、后、左、右和下面的面积，再相加。5×3.5×2+3×3.5×2+5×3=35+21+15=71(dm2)答：制作这个鱼缸至少需要玻璃71平方分米。长×高×2+宽×高×2+长×宽

情境导入5dm3dm3.5dm先求出长方体6个面的总面积，再减去上面的面积。(5×3.5+3×3.5+5×3)×2-5×3=86-15=71(dm2)答：制作这个鱼缸至少需要玻璃71平方分米。还有其他的方法吗？选择一种方法算出结果，与同学交流。(长×宽+长×高+宽×高)×2-长×宽

情境导入5dm3dm3.5dm还可以先求一组前面和左面的面积，再乘2，最后加上下面的面积。(5×3.5+3×3.5)×2+5×3=71（dm2）答：制作这个鱼缸至少需要玻璃71平方分米。(长×高+宽×高)×2+长×宽

情境导入用计算长方体表面积的方法解决实际问题时，要注意什么？要根据实际问题，确定计算哪几个面面积的和。可以根据长方体面的特征，用不同的方法计算。方法一：方法二：方法三：

情境导入赵明做了无盖长方体和正方体纸盒各一个（如下图），至少各用多少平方厘米纸板？长方体：14×8×2+10×8×2+14×10=224+160+140=524(cm2)(14×8+10×8+14×10)×2-14×10=664-140=524(cm2)

情境导入练习巩固1.选一选。（1）用两个棱长是1分米的正方体小木块拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积()。A.增加了 B.减少了 C.没有变化（2）挖一个长6米，宽5米，深2.5米的长方体蓄水池，它的占地面积是()平方米。A.30 B.12.5 C.15 D.115BA

今天这节课我们学习了长方体和正方体的表面积（2），你有什么体会？有什么收获？课堂小结

板书设计长方体和正方体的表面积（2）解决与表面积有关的实际问题，关键是要清楚求的是哪几个面的面积之和，每个面的长、宽分别是多少。

06教学反思教学后发现，通过实际生活案例引入能有效吸引学生。但在引导学生理解复杂情境下的表面积计算时，部分学生仍较吃力，后续可增加更多针对性练习与小组讨论环节，让学生在互动中加深理解，更好地掌握知识并能灵活运用。

感谢您的欣赏！