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现代生物技术说课稿

现代生物技术说课稿

一、教学目标

1.知识与能力

（1）举例说出转基因技术、克隆技术的应用。

（2）区分基因工程和细胞工程。

（3）举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的

作用。

2.过程和方法

（1）让学生能利用所学知识解释生活实际问题。

（2）培养学生语言表达能力、思辨能力，培养学生实事求是的科

学态度。

3.情感态度与价值观

（1）能正确理解和对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。

（2）通过对生物技术引起的社会伦理问题的探讨形成正确的伦理

观。

（3）养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑。

二、重点难点

重点

基因工程和细胞工程的概念和应用。

2.举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的应

用。

难点

1.转基因烟草及克隆羊的培育过程。

2.生物技术的安全性及社会伦理道德问题。

三、课前准备

教师

1.搜集一些能充分说明生物技术在工业、农业、环境保护、医药

等领域的作用的事例做成多媒体课件。

2.将有关生物技术的安全性问题的辩论活动的具体要求和注意事

项制成课件。

学生

1.搜集生物技术和日常生活关系的资料。

2.搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料，准备辩论

资料。

课时安排2课时

四、教学过程

教师首先播放视频资料“介绍生物技术”，讲解“巨型小鼠”产

生的原因，接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。同时请同学

们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？

师生共同讨论，交流，总结。

学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因

组成进行“移花接木”式改造的重组技术。转基因技术是将人工分离，

修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）

的基因组中，并能在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生

物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。

教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因

生物。

学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。

教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因

植物、转基因动物和转基因微生物。转基因食品就是用转基因生物生

产和加工的食品。

教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种

现在经常说到的生物技术是什么？

生：细胞工程和克隆技术。

师：请同学们阅读课本上的内容，思考什么是细胞工程和克隆技

术？

教师用多媒体演示“克隆羊多利的诞生”。

学生讨论后，教师总结：

（1）细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的.遗传结

构，培育人类所需要的动植物新品种。

（2）克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法。一般是指通

过无性繁殖形成后代。师：通过同学们的阅读与讨论，我们已经知道

了细胞工程与克隆技术。那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他

的克隆生物吗？

学生回答，教师展示克隆猪、克隆猴等其他克隆生物的图片。

教师：我们学习了基因工程和细胞工程，你们能找出它们的区别

吗？

师生讨论，总结：

（1）基因工程是分子水平的DNA定向改造。

（2）细胞工程是根据细胞全能性的原理，在细胞水平上按照人们

的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合技术科学。

教师：大家现在了解了基因工程和细胞工程的概念及过程，那大

家知道这两项生物技术有哪些应用吗？（学生讨论，各抒己见）

教师总结：

转基因技术已广泛应用到社会生活的方方面面。如转基因奶牛产

下的不仅仅是营养丰富的牛奶，里面还含有治疗人类疾病的药物成分；

青菜经常受到虫子的侵扰，转基因青菜虫子却不闻不问等等。克隆技

术也在农业、医学等各方面有着广阔的应用前景。例如，利用人体细

胞克隆组织或器官，这不仅可能解决可供移植的人体器官严重缺乏的

难题，而且还可以消除人体器官移植中的排异反应。另外，动物克隆

技术还可以用于拯救濒危动物等等。

教师：通过