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四年级数学上册集体备课记录

时间：地点：四年级办公室

主持人：※※备课内容：三峡工程（一）——小数乘法

参加人员：四年级全体数学教师

活动记录：

一、分析教材编写意图

※※：本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小

数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有

关问题中，学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感受到

三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。

※※：在教学内容编排上，重在引导学生在自主探索中理解算

理，在理解算理的基础上学会算法。

二、讨论确定学习目标和重难点

※※：根据教材的编写意图和学生的实际情况，我们应该设定

以下教学目标：1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，

并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的

探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。

※※：按照《新课程实施标准》，还应该注意以下目标的达成：

在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热

爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。

主持人：根据大家的发言，我觉得在教学中要注意以下重难点：

1、掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。2、理解小数乘法

的计算法则。3、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负

迁移。4、因数大小的变化与积的关系。

三、讨论教学设计及教学建议

※※：在教学信息窗1时，在教学设计上应注意：在理解算理

方面，要通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合

作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为

一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数

乘整数的算理及方法。在完善算法方面，要通过几个问题的解决以

及对小数乘整数算理及计算方法的总结，使学生进一步掌握并熟练

小数乘整数的计算，为后续的小数乘小数做好准备。在解决问题方

面，要通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，

又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从

中体会到成功的快乐。总之，本节课可以在开头利用课件中的情景

图导入调动学生的学习兴趣,激发学习积极性.还要注意在整数乘以

整数计算方法的基础上,通过小组讨论汇报，使学生明白计算小数乘

以整数，是把小数转化成整数计算的，这样师生共同归纳总结出小

数乘法的计算法则，同时培养学生合作探究的能力。练习力求形式

多样，并通过调查了解点费情况，培养学生的节约意识。

※※：教学中还要通过有层次的练习，使学生能在理解算理的

基础上，进一步提高计算能力，同时使学生能够灵活应用所学知识

解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐，增强学生

的应用意识和能力。

※※：信息窗2，本课学习的重点是小数乘小数计算法则的探

讨过程，由于学生初步学会了小数乘整数的计算方法，并能通过已

获取的知识经验来学习小数乘小数的计算方法，教师要进一步为学

生提供丰富和具有吸引力的现实情境，大胆放手，使学生在解决问

题的过程中，产生认知冲突，讨论中寻找策略解决问题，发现规律

总结方法，让学生经历了获取知识的全过程，初步完善并总结出计

算法则。在这里，教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，

帮助学生较好的理解小数乘小数的算理及方法。要让学生通过运用

已有的知识经验自主解决问题的过程中，产生认知冲突，讨论中寻

找策略解决问题。鼓励算法多样化，在探究计算方法时，教师为学

生搭建了充分发挥能力的平台，合理利用已有知识解决问题。在这

里总结的不仅是计算的方法，还有探究的过程。

※※：要让学生通过在计算中的比较分析，逐步发现掌握小数

乘法计算中的一些规律。1、体会因数大小的变化了，积有什么变化

规律。2、发现当一个数乘比1小的数，积比这个数小。当一个数乘

比1大的数，积比这个数大。在发现掌握这些规律的过程中，提高

学生的分析、判断等能力。在判断改错的过程中，使学生重视到一

些易出错的地方。消除小数加、减法的计算方法对小数乘法计算的

负迁移。

主持人：新课标提倡“自主探究、合作交流”的教学方式，要

求教师培养学生的自学能力，教会学生探究学习，这不仅要关注学

生掌握知识的多少，更重要的是要关注学生是否亲历探索过程，是

否真正理解数学、是否在思维能力，情感态度和价值观等方面得到

发展。本节课我们要紧紧抓住“推广”两