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初中语文教育教学渗透心理健康教育的现状调查报告

一、中学生常见的心理问题

世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不但仅是没有躯体

疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”

所以，中学生健康不但仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方

面的。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应

试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面

的注重重视、研究与探讨。2009年3月到2009年8月,我通过对“中

学生心理健康的现状”实行社会调查，在被调查的2961名学生中，

有16.7％的学生存有着较严重的心理卫生问题，并随年龄增长而大

幅度上升，其中初中生为13.76％,并且通过对500名学生心理健康

状况及其影响因素的调查研究中发现，49.6％的初中生存有着各种水

准的不有良心理反应，有10.8％的初中生存有着各种明显的心理健

康问题。再次我通过自制的问卷在瑞金市抽取了1500多名中学生实

行调查，结果说明，瑞金市中学生虽有50％的学生心理健康状况良

好，30％的学生属基本正常范围，但也有10—15％的学生低于正常

水平，特别是还有3—6％的学生存有比较严重的心理困扰。以上情

况说明中学生确实存有着心理健康问题。中学生的心理健康问题主要

表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，

缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思

维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行

为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自

伤或伤人现象。我们能够把以上表现归类为以下问题。

（一）学习类问题

因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要局部，其问

题有：

1.学生学习的心理压力增大，并造成诸多生理问题。当前一些

学校在片面追求升学率的指导思想影响下，学校当中分好、差班，考

试排名次，搞题海战术，采取一些违反心理健康原则的教育方法，教

学手段和教育措施。这种情况，一方面，使学生的心理整天处于一种

智力超负荷的高度紧张状态之中，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆

力减退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，

对分数的错误看法也会造成学生心理上的痛苦，导致心理压力增大。

2.厌学是当前学习中比较突出的问题。不但是学习成绩差的同

学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。例如：教育结

构的不合理性表现出的教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%

的中学生学习理科教材有困难”。这种情况导致了一些学生由厌恶学

习发展到逃避学习，脱离学校去寻求不正当刺激，从而形成一系列品

行障碍。很多教育家都强调指出，过难的教材将对学生的心理健康产

生不利的影响，于是就出现了厌学情绪，“国家教育委员会的一位负

责同志在一次会议上说，在现行的教育状态下，厌学的有30%，有的

县甚至高达60%”。可见，厌学是现代中学生普遍存有的心理问题。

3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚

至出现焦虑泛化现象。在现行的中等教育体制中，我国的教育结构中

还存有着很多不合理的现象，普通中学表现尤为突出，学生在学校所

学的知识基本上是为考大学而准备的，不过，实际上升入大学的仅仅

一局部，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特别是后进

生更是感到升学无望。一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他

们，这个种情况反映在考试上，就出现考试焦虑。

另外,不当的教育方法例如教学方法不灵活，带有惩罚性，也会

给学生的心理造成种种问题。

(二)人际关系问题

人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个

方面：

1.与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不

信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造

成的压仰心理，攻击行为等问题。中学时期，教师仍然是学生的理想

目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。假如教师缺乏

理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导协助，反而横加指责，

学生则会失望。更有甚者，教师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不良

态度使学生的心理遭到严重的创伤。学生，特别是高年级学生往往病

态地感知这个切，这也是师生间发生冲突的原因。这种情况下，学生

有一种压仰感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张。

2.同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，

也希望在班