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小班区域教研活动记录及反思

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小班区域教研活动记录及反思

小班区域教研活动记录及反思

一、活动目标

1.引导幼儿在游戏中学习小班幼儿年龄特点所适合的认知和情感。

2.帮助幼儿提高其社会交往和自主创新能力。

二、活动内容

(一)美工区：

内容：制作手工花

目的：锻炼幼儿的手眼协调能力。

情况分析：通过幼儿的参与制作可以看出小班幼儿对手工制作表现出较大的热情，但他们很难分清画线与抹涂颜色的先后顺序，这需要老师细心指导。在投放材料时，一幼儿一把涂好颜色的小花与未涂色的小花对比，幼儿指出两朵不同点，最后总结出结论：画完后再涂色，这样就不会一朵花上有两种颜色了。因此可以看出小班美工区材料的投放十分重要，同时老师需要注重指导方法。

(二)益智区：

内容：给动物找家

目的：培养幼儿的观察力和想象力。

情况分析：本环节幼儿参与度很高，但在游戏规则的讲解上不够详细，导致幼儿在游戏过程中出现混乱现象，因此，在以后的益智区活动中需要制定详细的游戏规则。在投放材料上老师要考虑周全，避免幼儿在操作时无从下手。本环节的指导语应注重由扶到放，游戏规则的讲解也应该逐渐深入。

(三)建构区：

内容：让幼儿搭建小桥

目的：培养幼儿的创造力及合作意识。

情况分析：小班幼儿对结构材料的兴趣很高，他们乐于尝试，但受技能水平限制，幼儿搭建的桥很不稳定，因此老师应该注重引导和鼓励，激发其自信心。同时老师应该投放便于幼儿再利用的材料，激发幼儿的创造欲望。在指导过程中应注重方法，可以从方法上给予指导，切不可包办代替。

(四)语言区：

内容：新图书的制作(教师自制的立体手工书)

目的：培养幼儿的阅读兴趣和动手能力。

情况分析：通过观察发现小班幼儿对图书的兴趣并不是很高，他们更喜欢动手操作的材料，这需要老师投放材料时注意。另外在投放材料时要注意材料的层次性，针对不同能力的幼儿提出不同的要求，使每个幼儿都能够得到发展。在指导过程中要注重方法，不可过分干预，要给予幼儿充分的空间去发挥想象。

三、反思总结

本次活动以游戏的形式开展，使幼儿在游戏中学习小班幼儿年龄特点所适合的认知和情感，并帮助幼儿提高其社会交往和自主创新能力。美工区、益智区、建构区、语言区四个区域活动内容各具特色，从材料的投放以及指导语方面都体现出各区的特点。活动中注重方法，以幼儿为主体，教师为主导，使幼儿在轻松的氛围中得到发展。活动后老师们共同反思总结活动中成功与不足之处，以便下次活动能够取长补短，更加完善。

四、建议

针对小班幼儿的年龄特点及本班实际情况，建议以后的活动多从生活出发，以幼儿感兴趣的素材为切入点，使活动更贴近生活。另外可以尝试开展家长资源共享的活动，如请医生家长来园给幼儿讲解有关保护视力的方面的知识等。让家长参与幼儿的活动中来，不仅可以提高幼儿的活动兴趣，也有助于家长了解幼儿园的课程及自己的孩子。

小班区域教研活动记录及反思

一、活动背景

为了提高小班幼儿区域游戏的活动质量，促进幼儿在游戏中全面发展，我们小班教研组进行了一次关于区域游戏的教研活动。本次活动旨在通过集体研讨、观摩游戏、反思调整等一系列过程，提高教师的专业水平，为幼儿营造适宜的游戏环境，提供适宜的游戏材料，从而提升游戏质量，促进幼儿的发展。

二、活动开展

1.确定活动目标

在活动开始前，我们先确定了本次教研活动的目标：通过观察与分析，发现幼儿在区域游戏中存在的问题，共同探讨有效的指导策略，提高幼儿的游戏水平。

2.制定活动计划

根据活动目标，我们制定了详细的活动计划，包括观察的时间、观察的区域、观察的要点、讨论的问题等。

3.观摩游戏

我们组织教师们观摩了小班幼儿在区域游戏中的表现，重点观察了各个区域的幼儿游戏情况，并进行了记录。在游戏结束后，组织教师们进行了讨论。

4.集体研讨

在讨论中，我们发现幼儿在游戏中存在一些问题，如：游戏规则意识不强、角色扮演能力较弱、交往能力不足等。针对这些问题，我们共同探讨了有效的指导策略，如：制定游戏规则、加强角色扮演指导、鼓励幼儿交往等。

5.反思调整

在教研活动结束后，我们对本次活动进行了反思，总结了经验教训。并根据讨论得出的指导策略，对游戏环境、游戏材料进行了调整，为下次活动的开展积累了经验。

三、反思总结

1.优点

本次教研活动取得了较好的效果，第一，教师们积极参与，讨论热烈，说明教师们对教研活动非常重视。第二，活动目标明确，针对性强，能够针对幼儿在游戏中存在的问题进行研讨，提高教师们的专业水平。最后，活动过程条理清晰，逻辑性强，能够使教师们更好地理解和掌握有效指导策略。

2.不足之处

在活动中，我们也发现了一些不足之处。第一，观察记录不够详细，导致有些问题无法得到深入分析。第二，讨论过程中，有些教师对于某些问题