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ImpartKnowledgeandEducatePeople教书育人
高中体育教学方法多样化探索
文/魏进
是扩招教育政策实施以后高中学校女教师应该以平等的眼光去看待每一位
高中新课改的主要目生的数量大幅度的增多，再加上高中学生发展的模式，以最强烈的职业责
摘标之一就是对应试教育模式生平时学习压力大，没有长期运动的任心去感染与带动学生，帮助他们走
进行转型，大力倡导素质教
要习惯，所以学生之间的体能素质存在进体育知识的海洋。面对性格内敛的
育的教学方针。面对现阶段
差异性也是无可非议的事实，此时我学生，教师可以对他们施用启发式教
高中体育教学存在学生身体
素质参差不齐、个性差异化们可以推测的是他们在领会体育精神、学方法，使他们接受启发以后，强化
以及重理论轻实践等教学现掌握运动技能方面存在差异也是必然自身的自主性，建立健全自信心理；
状，笔者提出了转变传统教的，那么高中生整体缺乏均衡性发展而对于活泼好动的学生，教师可以适
学理念，更新与调整教学手特点现象的存在，固然会导致在体育度的对其应用自由型体育教学方法，
段，应用多样化方法开展体课堂教学中，出现“吃不饱”、“吃不惯”使学生在无拘束的环境中，自由的选
育教学工作的建议。通过笔
以及“吃不下”的三类学生群体。择体育技能训练的形式，这一教学方
者多年体育教学实践证明，
多样化教学方法在高中体育1.2教材忽略学生从事体育活动兴趣法在培养发散思维能力、创新能力等
教学进程中的合理应用，在高中体育教学应用的课本侧重点方面发挥了重要的作用。
提升体育教学效果方面发挥在于培养与强化学生的体能素养，大为了提升教师的创新意识与能力，
巨大的实效性。多数是借助专项动作技能培训去落实全面贯彻落实新课改背景中教育部对
上述教学目标的。在这种教材的辅助体育教学提出的教学政策方针是基础，
下，学生体能有所增强，丰富运动技能，将素质教育理念融入进各项教学环境
[关键词]高中；体育教学；多样化；探但是并没有激发他们参与体育竞技活中中。无论是在启发式教学、游戏教
索动的欲望，也就是说这样的体育教材学还是竞技教学进程中，始终要坚持
没有将一定的注意力放置于培养学生以人为本、因材施教的教学原则，尽
从事体育活动兴趣方面，这不利于培最大努力将高中体育学科特色与学生
体育教学是高中教育教学体系中养学生良好的运动习惯以及主动参与学习体育理论知识、掌握体育技能的
的重要组成部分之一。在教育体制不身体锻炼精神。实际情况整合在一起，以激发学生积
断改革发展的局势下，新课改理念渗1.3未重视学生动作技能知识极性，挖掘他们的潜能，协助他们树
透于教育领域各个环节中，高中体育纵观高中体育的教学面貌，教师立终身参与体育运动为教学宗旨。只
教学也受到各界人士的广泛关注。在
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