《唐诗宋词三百首》教案.pdf

《唐诗宋词三百首》教学设计

教学目标：

（1）让学生走进唐诗宋词，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，提高学生文化素养。

（3）培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热

爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文

化品味。

教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。

教学难点：培养学生对诗词的感悟理解。

课前准备：

1．背诵唐宋著名诗人的诗词。

2．搜集唐宋诗人的故事。

课时安排：二课时

一、导入：

一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘

返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一组立体的画，一

道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无

限的感慨。

今天，让我们走进唐诗宋词，去感受古典诗词优美的意境，丰富

的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。

二、走进唐诗宋词，你吟我诵

1．我最喜欢的一首唐诗宋词（小组推荐，激情朗诵。）

杜甫的《登高》李之仪《卜算子》

王维的《山居秋暝》辛弃疾《青玉案?元夕》

贺知章《回乡偶书》李清照《声声慢》

2．我最喜欢的一句唐诗宋词（自由发言，抒写感悟。）

我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。

那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境

界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。“大漠孤烟直，黄河落

日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。

陈子昂的《登幽州台歌》。“前不见古人，后不见来者。念天地

之悠悠，独怆然而涕下。”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是

来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。心境好时读它，只觉得淡淡

的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。

岳飞的《满江红》。“莫等闲，白了少年头，空悲切”。这句话

发人深省，与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者

积极进取的精神。我们每个人都不要空将青春消磨，碌碌无为，要趁

大好年华奋发进取，为国作出贡献。

3．我最欣赏的唐宋诗人（抓住特色，勾勒个性。）

走进唐诗宋词，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我

们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲

静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温

庭筠，豪放旷达的苏轼??

最爱李白，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，友人孟浩然

已经远去，李白仍然望着江水，友情如江水一样绵延不断。

最爱辛弃疾，“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”不要说鲈

鱼脍的鲜美，西风吹，

我却不能像张季鹰那样归去，多么无私而有担当的英雄啊！

古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，

老师已经深深地感受到了这一点。

三、品味唐诗宋词，你赏我析

1．到诗中去听鸟鸣

乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。张继《枫桥夜泊》：“月落乌

啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客

船。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”杜甫《绝句》中的鸟

颜色鲜艳明丽，黄鹂鸣叫声婉转悦耳，让春天有声有色。

2．到诗中去赏月

唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山

鸟，时鸣春涧中”，“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明

月来相照”，“松风吹解带，山月照弹琴”，“明月松间照，清泉石

上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相

和共赏。唐朝的月，是杜甫的月。“露从今夜白，月是故乡明。”

诗人想起了阔别的家园，月亮应该还是故乡的最明亮。“今夜鄜州月，

闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”诗人此刻不也正念着千里

之外的妻子儿女吗？

宋朝的月，是苏轼的月。“但愿人长久，千里共婵娟”，词人

借月亮表达了对亲人的思念和美好的祝愿。

3．到诗中去安家

诗中的塞外，是我久已梦想的家。在那里，有“大雪满弓刀”的

雄壮；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场；在那里还有

吹得“春风不度玉门关”的羌笛，定叫你心系“黄河远上白云间，一

片孤城万仞山”的那一片神奇土地。

诗里那个梦幻般的江南，相信绝大多数人都愿意把家安在那里。

那里有“野旷天低树，江清月近人”的空旷，还有“春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横”的清幽