教育心理学课程大纲 .pdf

《教育心理学》2009年秋季学期北京大学教育学院李茵

《教育心理学》课程大纲

任课教师：李茵（Tel.No.:6275-9298）(e-mail:yli@)

上课时间、地点：周三

课程梗概

本课程以学习、发展、动机及个体差异为主线，探讨教育心理学领域的重要主题及当前

有争议的问题，重视对学习与发展当中心智活动规律及其教育应用的探讨。本课程采用课堂

讲授、讨论、个人报告、个人及小组作业等教与学的形式，以增进学生的学习经验。

内容提纲

1导言

1.1理论与实践的辩证法

1.2教育心理学的基本论题与取向

1.3教育心理学经典研究示例

2人类发展

2.1认知发展与语言获得

2.2个性与社会性发展

2.3道德发展

2.4识别、理解儿童青少年发展中的特殊问题

3学习和发展中的个体差异

3.1认知和智力发展的个体差异

3.2认知风格和学习风格的个体差异

3.3教师的个体差异

4学校学习中的动机问题

4.1个体学习和发展中的动机资源

4.2学校学习中的动机和去动机现象：相关的概念和研究

5教学互动

5.1学习观：理论、流派及教学意义

1

《教育心理学》2009年秋季学期北京大学教育学院李茵

5.2学习与教学中的焦点问题

5.3适应学生个体差异的教学设计

6学习评价

6.1课堂学习评价

6.2标准化测验

考核方式

个人作业（从以下题目中自选一项）（40%）

1、选择一个或若干中小学课堂作观察。选取适切的角度，运用本课程所涉及到的理论和研

究对此予以分析和评价。

2、从本课程内容中选择一主题，形成自己的研究问题，并设计一个研究计划。

（研究计划应包括研究问题、文献回顾及研究方法。）

3、基于对相关文献的理解，尝试观察和确认你自己的认知方式和学习方式。运用这些心理

学的文献来解释和理解你的学习过程。反思自己学习的特点，并建议改善自己学习的可

能做法。

4、运用本课程所学的理论，分析自己的学习动机过程。基于对理论的良好理解，要求分析

的彻底性和启发性。

5、针对本课程特别推荐的同型异教课课堂实录，写一篇教学评价。

6、从本课程特别推荐的书目中选择一本，写一篇书评。

7、从本课程特别推荐的影视片中选择一部，从教育心理的角度写一篇影评。

小组作业（从以下题目中自选一项）（40%）

1、针对本课程每一主题之于你个人的意义写反思笔记。与一至二位同学组成小组，分享你

们的笔记，交换你们的想法。选择一个主题，分析和比较你们的学习经验（就所体会到

的意义的角度）。

2、基于对儿童青少年学习和发展的某方面文献的理解，设计一项课程，以增进学生在此方

面的发展。该课程可结合或是独立于学校的正规课程。（此题也可采用个人作业的形式）

3、选择关于儿童青少年学习和发展的某一主题，做一项完整的实证研究，并撰写研究报告。

（注：一项好的研究，其标准包括意义/重要性、原创性、严谨性和可行性。）

4、收集和分析儿童青少年关于学校生活的故事，或是童年学校生活经验的回忆，并从教育

2

《教育心理学》2009年秋季学期北京大学教育学院李茵

心理学的角度予以分析。（此题也可采用个人作业的形式，也可分析自己的学校生活经验）

5、找一名你认识的特殊学生（如有特殊的才能、特殊的学习和发展性问题）。分别从常识和

理论的角度分析其行为表现。基于本课程的相关内容，设计一个有益于该学生发展的“干

预项目”。

课堂学习（20%）

参与课堂报告和讨论。

（在此过程中，可培养理解能力、提问题的能力、批判反思能力，以及发展真诚的对话。）

作业要求及截止日期

1、请在作业上注明姓名、学号、邮件地址。

2、请将纸质版作业一份装入信封，投送至任课教师信箱，并发送电子版至任课教师邮箱。

3、交作业的截止日期