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小学生心理健康教育课题研究方案（共五则范文）

第一篇：小学生心理健康教育课题研究方案

小学生心理健康教育课题研究方案

一、课题研究背景及研究意义：随着科学技术的飞跃发展，社会

经济和文化的迅速变革，人类进入了一个瞬息万变的时代，人与人之

间的竞争将日趋激烈，人际关系变得越来越复杂，这一切无不加重了

现代人的心理负担。成长中的儿童，青少年也将面临日益增长的社会

心理压力，他们在学校学习、生活和社会适应方面必然会遇到种种困

难和挫折，难免会出现这样或那样的心理问题。

现代化的建设不仅要有健全的体魄，还要有健康的心理素质。培

养学生健康的心理素质，是现代教育的基本目标之一，是素质教育的

重要内容。世界卫生组织在1948年提出的健康新概念指出：健康不仅

是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种身体上、精神上和社会适应上

的完好状态。但是目前，我国的学校教育体制还不十分健全，一些传

统的陈旧的教育观念在许多教师当中，还有很大的影响。尤其是以重

视学生考试成绩、片面追求升学率为特征的应试教育策略，使许多教

师对学生的德育和思想政治工作不够重视，导致在许多小学生中产生

了一系列的心理问题，严重影响了教育教学效果，也损害了学生身心

的健康发展。据调查显示近年来我国小学生心理疾患的发病率呈上升

趋势。当今小学生中普遍存在心理障碍，包括学习障碍、情绪障碍、

交往障碍、性心理障碍和人格障碍等。如何帮助今天的儿童、青少年

提高心理素质，健全人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的

能力，以迎接明天社会的严峻挑战，这是我们教育工作者所面对的迫

切问题。对于这一问题，老师们依靠传统的说教手段难以奏效。为此，

我们对小学生进行心理健康教育，并探索其心理教育的规律，以此来

提高学生的心理素质乃至整体素质，来开拓班级工作新局面。

二、研究对象：所教班级学生。

三、课题研究的理论依据：

1．研究本课题的重要理论基础是心理学。因为“心理学是研究心

理现象及其规律的科学。它对各种各样的心理现象作出了科学的解释

和说明。”它系统地研究了人的心理机制、感觉记忆、思维技能以及

动机情感、心理差异等心理发展的规律。特别是小学生心理学，由于

它“研究的是小学生在教育影响下学习的特点、认知的发展、知识的

掌握、情感与意志的变化、品德与个性的形成，以及小学阶段可能发

生的心理障碍等心理规律与特点。”《小学生心理学》告诉我们：

“小学时期是儿童个性发展的重要时期，是培养儿童良好心理品质的

重要时期。”“教育过程就是一个塑造和发展受教育者心理的过程。

心理活动是有规律的。在教育方针和目的确定之后，如何组织教育内

容、编排教材，采用怎样的教育方法提高教育质量，这一切都离不开

研究学生心理活动的规律。”《小学生心理学》对如何观察小学生的

言行，分析他们行为表现上的变化，培养他们的道德品质；如何向小

学生有效地传授知识，发展智力；如何引导小学生开展文体活动，增

进其身心健康等方面都作了科学而系统地阐述。这些阐述既具科学性、

理论性，又具针对性、操作性，为我们的研究提供理论依据和实践的

指导。

2．研究本课题的另一重要理论基础是教育学。教育是一种复杂的

特殊的人类实践活动，而教育学就是以研究这种特殊的人类活动为对

象的，它是从理论上系统地总结和揭示教育的科学规律和方法的一门

学科。本课题根据这一理论，确立了研究的目的，即通过研究，促进

小学生健康、和谐地发展。

四．研究目标：

1．探寻小学心理健康教育的途径和方法，积累切合我班实际的、

有自己特色的开展小学心理健康教育的经验。

2．研究我班小学生的心理健康状况，对不同类型的学生心理现状

进行科学的测查分析，掌握基本情况，并针对实际提出相应的教育对

策。

3．树立让每个学生健康、和谐发展的课堂教学观。依据学生心理

发展的特点，为学生创建实践活动和探索的情景。让学生在浓厚兴趣、

充足信心以及头脑和身体充分活动的状态中掌握知识，形成能力，端

正态度，稳定情绪，发展思维，自由创造；让学生在积极活动中探索

学习、世界和人身的本质，在积极活动中促进心理健康的全面发展。

4．对个别有心理问题、心理障碍的学生，进行有针对性的个别咨

询与辅导，一方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍，调节自我；

另一方面，也积累个案，为个案研究提供素材。

总之，通过课题的研究，针对我班小学生的心理健康状况，分析

主要心理问题及成因，并在此基础上探索一条小学心理健康教育的新

路子。课