八年级政治下册《维护人格尊严》第一课时教案.docx

八年级政治下册《维护人格尊严》第一课时教案

篇1：八班级政治下册《维护人格尊严》第一课时教案

八班级政治下册《维护人格尊严》第一课时教案

【教材分析】

重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵害。

难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵害。

【同学分析】

1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关大事，中同学甚至不懂得推断是否侵害他人或自己的人格尊严。

2、同学的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和进展敬重人格尊严的情感，加强法律意识的培育，提高道德和法律素养。

【综合设计思路】

（一）课前预备：

老师：1、依据教材的需要收集案例、材料，并制成课件。

2、编制小品《为什么会这样》

3、仔细学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。

同学：1、查找发生在身边的有关侵害人格尊严的大事。

2、查找学习相关法律法规。

（二）教学设计

（第一课时）

1、导入新课：“新闻前后”

①新闻评析：对此，你有何看法？

内容：广州一家韩国公司女老板，为了惩处迟到的中方雇员，竟令中方雇员向她集体下跪，以满意她的虐待淫x威心理。

②新闻后续：此刻你的心情又是如何？

内容：大多数中方雇员为了一份有限的薪水，做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择。这当中，只有一名从河南来的打工青年，毅然做出了辞职不跪的.义举，令韩国女老板目瞪口呆，淫x威之心顿减。这位河南打工青年的行动受到了全部知情者的高度赞扬。很快，另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。

小结：这不仅是给这位外国女老板的威慑，而且也是对国家尊严的维护，他自己人格尊严维护。

设计意图：通过新闻对比，引发同学的情感价值观的振动，从而为下文在法律上熟悉人格尊严打下基础。

2、引入课题：维护人格尊严

我国宪法第三十八条规定：

公民的人格尊严不受侵害，禁止用任何方法对公民进行污辱、诽谤和诬告陷害。

师：人格尊严权？包括哪些权利？

（肖像权、姓名权、荣誉权、名誉权、隐私权……）

图片展现补充说明

（宪法的规定，增加了同学维权的信念，也进一步加深了对人格尊严权了解的要求。同学会从书本上去了解，并联系做相应的充解释，老师的图片的补充介绍达到抽象概念形象化的效果。）

3、情境再现加深理解

问：现实生活中人格尊严权并没有受到广泛重视，侵权现象时有发生，你的身边（学校、家庭、社会）有这样的事情发生吗？

小结：侵害公民的人格尊严权，要担当相应的法律责任。

设计意图：理论联系实际，加深对学问的理解，老师则作适当引导补充，并说明侵害的公民的人格尊严权，要担当相应的法律责任。

4、合作探究：“你来当法官”

案件一：报社侵害了小陆的肖像权吗？

案件二：某网站举办“评比歌坛十大丑星”的活动

案件三：街头偶遇（小偷被打，中同学出面制止）

案件四：未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面

案件五：在90年月一部热门电视剧《过把瘾》一个镜头指向了一个路边群众。

设计意图：将所学的学问及自己所查找的法律法规运用到案件中，达到学以致用，特殊是其中较模棱两可的案件的处理，则可以增加同学的全面思索问题的力量，小组合作处理案件可以增加同学的合作探究力量。

5、新闻再评熟悉升华

师：经过上面的学习，你能从法律的角度，再次评析“韩国公司女老板”新闻。

设计意图：在达到前后互应的同时，让同学对大事的熟悉从表面、感性的熟悉上升到深层、法律、理性的熟悉。

6、大家话收获

人的尊严和人的生命、人的自由一样，都是至高无上的。人格尊严权，是我们作为人应当受到他人最起码的敬重的权利。侵害公民的这些权利，要担当相应的法律责任。

设计意图：以同学的收获达到同学学习效果的检测。

篇2：八班级政治下册《维护人格尊严》其次课时教案

八班级政治下册《维护人格尊严》其次课时教案

【教材分析】

重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵害。

难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵害。

【同学分析】

1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关大事，中同学甚至不懂得推断是否侵害他人或自己的人格尊严。

2、同学的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和进展敬重人格尊严的情感，加强法律意识的培育，提高道德和法律素养。

【综合设计思路】

（一）课前预备：

老师：1、依