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小班幼儿园教师班级管理案例

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小班幼儿园教师班级管理案例

小班幼儿园教师班级管理案例

一、营造温馨家园，打造和谐班级

小班幼儿特别注重情感教育，教师要像妈妈一样，关注孩子的健康和安全，关爱孩子的成长。孩子开心快乐，积极向上，才会健康、茁壮地成长。班级幼儿处于不断交流、合作、协调的氛围中，养成教育自然就渗透到幼儿生活的方方面面。例如，我班幼儿在进餐时教师与幼儿进行简单的交流：“今天你吃得好吗？”“你为什么要吃这个？”、“你知道今天是什么节日吗？”等，教师不仅了解幼儿在家庭中的生活习惯，也与家长交流孩子在园的表现。对于吃饭有困难的孩子，老师不嫌弃、不训斥，以自己的爱心去体贴关心孩子，耐心的帮助和鼓励孩子让孩子产生信任感，愿意接受老师的教育。我们充分利用幼儿园的玩具和教具，开展各种游戏，让幼儿在游戏中得到锻炼。如：组织幼儿玩“开火车”的游戏，培养幼儿团结友爱的良好品质。

二、培养良好的常规生活卫生习惯

小班幼儿喜欢听好听的故事，看好看的图书，在游戏中模仿成人劳动。于是我们就根据孩子的年龄特点，组织丰富多彩的活动帮助幼儿学本领。如：学古诗静夜思时让幼儿理解诗意，欣赏古诗的同时也发展了幼儿的想象力。又如：在绘画蓝天白云时，让幼儿欣赏各种各样的天空图片，开阔幼儿的视野。通过画云彩的形状，来培养幼儿的创造力想象力。再如：组织“美丽的秋天”画展时，带领幼儿参观美丽的田野、菜园等，使幼儿感受秋天的美好。孩子们有了感性的认识后，自然画出来的作品得心应手。我们还利用每天早操时间让幼儿学一些简单的律动或团体游戏。每周还让幼儿学会听懂老师的口令，如：听到口令后知道排队、做深呼吸、做准备等。通过这些活动不仅让幼儿学会一些基本的劳动技能和本领，还培养了幼儿活泼开朗的性格和爱集体、爱劳动、爱团结友爱等良好的品质和习惯。

三、建立班级常规制度

小班幼儿年龄小，自理能力差，需要老师的帮助和指导。但是过分的包办代替会使孩子形成一种依赖的习惯，不利于孩子的发展。于是我们采取鼓励的方法来督促孩子良好的行为习惯形成。如：自己穿衣服、自己叠被子、自己收玩具等给予相应的奖励（贴上小红花等），减少孩子对成人依赖的心理。另外我们还通过区域活动、生活活动等对幼儿进行良好行为习惯的培养。我们老师还注意观察幼儿的表现及时提醒幼儿按要求去做，并为他们提供适当的练习的机会。如：我们发现有的孩子坐姿不端正了就及时提醒他；有的孩子有吃手指的坏习惯就随时提醒他；有的孩子生活自理能力差不会穿衣服我们就教他正确的穿衣方法等等。经过一学期的努力我班的幼儿在生活卫生习惯及行为习惯都有很大的进步。

四、做好家长工作

家园配合是促进幼儿健康和谐发展的有效手段，因此做好家长工作是非常重要的。教师与家长互动的方式往往直接影响到互动的效果。教师只有以真诚的态度对待家长，以平等的地位和家长保持沟通和理解才能更好的做好家长工作。为此我们认真倾听家长的意见和建议争取家长对班级工作的理解和支持使家长工作能够顺利的开展！对于学困幼儿的家庭我们可以采取家访或电话访问的形式主动向家长汇报孩子在园的情况表现以及了解在家的情况有针对性地做好家园共育工作取得更好的教育效果！

总之小班幼儿班级管理需要老师全身心地投入和全方位的关注才能取得良好的效果！

小班幼儿园教师班级管理案例

一、建立良好的班级环境

小班幼儿年龄较小，对周围环境充满好奇，因此，良好的班级环境对他们的成长非常重要。作为小班幼儿园教师，我们需要为孩子们营造一个温馨、舒适、有趣的班级环境。第一，教室的布置要色彩鲜明、温馨可爱，符合小班幼儿的审美。第二，教室的布局要合理，为幼儿提供足够的活动空间和必要的游戏设施。此外，我们还可以在教室布置一些教育性的图片和文字，帮助幼儿更好地理解周围的世界。

二、建立良好的师生关系

小班幼儿年龄小，情绪波动较大，需要教师的关心和照顾。因此，建立良好的师生关系是班级管理的重要一环。教师需要关注每个幼儿的需求和情绪变化，及时给予关心和帮助。在与幼儿交流时，我们要注意语气和表情，让他们感受到我们的关爱。同时，我们还要尊重每个幼儿的个性差异，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和自尊心。

三、制定合理的班级规则

小班幼儿年龄小，自我控制能力较弱，需要一定的规则来约束他们的行为。因此，制定合理的班级规则是必要的。在制定规则时，我们要根据幼儿的实际情况，制定简单明了、易于遵守的规则，如不随意乱跑、不拿别人的东西等。同时，我们还要注重规则的执行，对于违反规则的幼儿要及时进行教育和引导，帮助他们改正错误。此外，我们还可以通过游戏的方式让幼儿了解规则的重要性，提高他们的规则意识。

四、注重个别教育

小班幼儿年龄差异较大，每个幼儿的特点和需求也不尽相同。因此，在班级管理中，我们还要注重个别教育。对于一些特殊幼儿，我们要给予更多的关注